Clima institucional

Clima institucional
de denominaciones: cultura organizacional, ethos, orden social.
-Diversidad

Diversidad de caracterizaciones.

Variable t V i bl externa o interna a la i t l organización
-

Concepción crítica ó í
El centro educativo es un lugar de interacción de intereses, intereses tensiones y negociaciones sobre la realidad, los significados y valores de la vida escolar. escolar.Es el marco que conecta las creencias valores y creencias, conocimientos, con la acción. acción. Depende del contexto sociedad toda. toda. socio-político sociode la

CLIMA: CLIMA: estilo, la personalidad, la imagenimagenrepresentación construida a partir de la percepción que se tiene de la vida escolar, como: como: - actitudes de alumnos y adultos - momentos de entrada y salida de turnos -recepción y formas de tratamiento criterios y normas adoptadas it i d t d sentimientos de pertenencia estilo de vínculos modo en que se adoptan las sanciones grado de participación y apropiación de las decisiones

DIMENSIONES: 1. Visión de liceo o imagen-objetivo: lo que imagenes y debería ser 2. Nivel de expectativas, sobre los alumnos, sobre el trabajo compartido 3. Nivel de motivación:conocimiento de lo tácito, simbólico tácito lo simbólico, lo subjetivo. subjetivo 4. Estilo de culturas de trabajo. 5. Ética del cuidado (Bryk y Driscoll, 1988) o É sentido de responsabilidad por los resultados. 6. Conceptos de clasificación y p enmarcamiento (Bernstein, 1991)

Analizar las políticas culturales de un liceo: a a as po t cas cu tu a es u liceo: ceo reflexionar sobre sus mitos ( fl b(metáforas áf familias, galpones, vivir juntos pero , g p , j p separados, etc.), rituales y costumbres. etc. costumbres. si esos mitos se perpetúan o se transforman a través de la vida interpersonal de la realidad organizativa. organizativa.

Liderazgo del Director
Leader: conductor, guía.
Proceso de hacer la actividad significativa para los demás La particular forma de desempeñar este rol formaparte de las condiciones internas lf d l di i i de un liceo y de los aprendizajes p j institucionales.

Concepción de líder ó í
Constructores de equipos capaces de dirigirse a sí mismo y no actuar como p personas aisladas. aisladas. Posibilitadores P ibili d aprenden p de d organizaciones i i que

Ámbitos de acción de un Director que propicia el crecimiento institucional
Los propósitos:genera una visión compartida, niveles de propósitos: consenso y expectativas de éxito en el logro de esa visión, y la comunica. comunica. Las personas: apoyándolas, estimulándolas intelectual y personas: emocionalmente. emocionalmente. La estructura organizacional y administrativa: delegación administrativa: de funciones impresión de confianza a los desempeños funciones, desempeños, propiciandoresolución de conflictos. conflictos. Cultura institucional: reconoce la individualidad (no institucional: individualismo) y promueve la colaboración y construcción de equipos. equipos.

Capacidades del líder
Poseer una visión clara y formada sobre lo que desea para su institución, creyendo en ella. ella. Traducir T d i y comunicar esa visión a través d i i ió é de metas para el liceo y deexpectativas para los docentes, estudiantes, f d t t di t funcionarios y padres. i i padres. d Propone actividades, escucha, sugiere. sugiere. Contribuir a crear un buen ambiente de trabajo, apoyando las iniciativas, organizando las actividades, no temiéndole a los conflictos y a la incertidumbre. incertidumbre.

Capacidades del líder
Estar visible y dispuesto a apoyar, tener conocimiento de losmiembros de la organización y no dejarse absorber por las tareas administrativas. administrativas. Intervenir dando opinión, haciendo hincapié en los aspectos positivos, direccionando aquellos viables o posibles de realizar y/o corregir. corregir. Articular las diferentes dimensiones y escenarios institucionales Diseñar y sugerir estrategias y procesos de aprendizaje organizacional y pedagógico. p...