codigo de etica

Resumen

Este Seminario lleva por nombre La aplicación de un Código de Ética del Maestro de Educación Primaria como factor determinante en la Práctica de Valores en el municipio de Nentón, departamento de Huehuetenango.

Entre los problemas que generaron la realización de este estudio destacan: falta de respeto, malos hábitos, irresponsabilidad, impuntualidad, faltas a la moral y falta deprincipios espirituales, entre otros. En tanto que la propuesta que consiste en un Código de Ética del Maestro de Educación Primaria, que se orienta hacia el fomento de valores éticos y morales, si se tiene en cuenta que el educador es agente de cambio, líder y modelo a seguir por la sociedad; así también es importante la inclusión de la familia como soporte esencial en cultivar los principioséticos, morales, espirituales, sociales y cívicos, en beneficio de la sociedad y de una cultura de paz.

El capítulo uno se refiera al Marco Conceptual, el cual abarca a) los antecedentes del problema; b) la importancia de la aplicación del Código de Ética del Maestro de Educación Primaria y la práctica de valores; c) el problema de la falta de un aprendizaje significativo de los valores en losestudiantes de la carrera de Magisterio de Educación Primaria; y d) la pregunta de investigación.
El capítulo dos describe el Contexto del municipio de Nentón, y de manera particular los dos centros educativos que sirven la carrera de Magisterio de Educación Primaria en la cabecera municipal.
El Marco Teórico, contiene un análisis teórico de la aplicación de un Código de Ética para el Maestro deEducación Primaria y la Práctica de Valores en el municipio de Nentón departamento de Huehuetenango.
El capítulo cuatro se refiere al Marco Metodológico de la Investigación, que permitió establecer la factibilidad, viabilidad, justificación, objetivos y alcances del seminario; luego se formuló la hipótesis y se definieron: el universo, la unidad de análisis, la muestra, el diseño de investigaciónque es monográfico de tipo transeccional descriptivo y de enfoque cualitativo; además de los instrumentos, la delimitación, la organización de los seminaristas; y finalmente se estimaron los recursos, el cronograma y la evaluación del trabajo de investigación.
El Marco Operativo, describe la validación los instrumentos descritos en la prueba de instrumentos, luego la recopilación de datos en elmunicipio de Nentón, caracterizado por las observaciones de los investigadores.
La Presentación de Resultados, que se da en concordancia con la definición operacional de las variables: la aplicación del Código de Ética del Maestro de Educación Primaria, en contraposición a la Práctica de Valores en el municipio de Nentón, departamento de Huehuetenango. Esta presentación de resultados incorporagráficas estadísticas; luego, según otros ámbitos y hallazgos, se pudo establecer la necesidad de realizar el estudio.
El Análisis e Interpretación de Resultados, describe la necesidad de aplicar un Código de Ética del Maestro de Educación Primaria con el propósito de mejorar la calidad de los aprendizajes significativos de los futuros profesionales de la educación en cuanto a la Práctica de Valoresen el municipio de Nentón, departamento de Huehuetenango.
El capítulo ocho o Marco Propositivo, contiene la descripción del aporte de los seminaristas, con lo cual se pretende influir en la solución parcial del problema. La propuesta consiste en un Código de Ética del Maestro de Educación Primaria para el municipio de Nentón. Sin embargo, no limita la aplicación del mismo a otros contextos concaracterística similares.








Introducción

Desde sus inicios, la población de Nentón del departamento de Huehuetenango, se caracterizó por la solidaridad de sus habitantes, al punto que cuando una pareja contraía matrimonio y no tenía casa de habitación, los vecinos se organizaban para construírsela de inmediato. Este valor se fue perdiendo con el transcurso de los años y...