Cognoscitivismo personalidad

Introducción
En 1937 el estudio de la psicología de la personalidad tomo un nuevo rumbo con el planteamiento de Allport, si bien la fuerza psicoanalítica y la conductista definieron en muchos aspectos bajo los criterios de cada corriente a su considerado como personalidad, en los 60’s se desarrolla un nuevo planteamiento, el cual refuta el paradigma de los rasgos y se enfoca en las metas delindividuo, patrones de conducta que surgen en una persona y en otra no, a esto se le atribuye lo plateado por Dollard y Miller quienes explicaron la personalidad mediante hábitos, quizá se acerquen más a lo planteado por estos autores.
Ya no se trata de predecir la forma de actuar mediante una situación ni los procesos inconscientes, es de como la exposición a un ambiente o realidad sin necesidadde un refuerzo previo ocasione el aprendizaje de esta.
Un joven crece en un ambiente de delincuencia, día a día solo observa armas, crimen y vida callejea, ¿influirá directamente esto en su forma de actuar? ¿El joven podrá cambiar o transformar este medio? ¿Cómo se explica que muchas mentes criminales copien los patrones de otros asesinos? A continuación presentaremos 2 autores quienes plantean“Aprendizaje social” o aprendizaje por moldeamiento.








Albert Bandura
Nacio el 4 de Diciembre de 1925 al norte de Albeta, Canada. Trabajó en la carretera de Alaska antes de ingresar a la Universidad de Columbia Británica, donde se graduó tres años más tarde. Realizo su doctorado en Psicología clínica en la universidad de Iowa en 1952 Alli conoció a Virginia Vams, maestra deenfermería la cual termino siendo su esposa, Fue presidente de la Asociación de Psicología Americana. (APA)
Su teoría se basa en la comprensión de la personalidad mediante la tradición del aprendizaje. Los seres humanos aprenden observando, esta es la respuesta que bandura propuso, el aprendizaje solo puede tener lugar si hay reforzamiento. Bandura afirmo que es posible distinguir el aprendizaje deldesempeño. Los niños siguen patrones de “modelos a seguir” o simplemente repiten conductas que ven día a día en la sociedad, es asi como se produce el aprendizaje observacional y modelado. Ejemplo si en una familia el niño ve que sus padres son fumadores, este comenzara a imitarlos hasta fumar como lo hacen sus padres porque lo considera una “conducta Aceptable”.
Si bien empezó siendo conductista,hacia mucho énfasis en los métodos experimentales, siguiendo las normas científicas, descarto todo lo subjetivo e interno, trabajo con variables observables, medibles y manipulables. Su primera definición de personalidad fue “El entorno Causa nuestro comportamiento” en cierto modo sentía la necesidad de demostrar como el entorno afectaba en el comportamiento de las personas, posteriormenteconsidero este concepto y lo modifico, “El ambiente causa el comportamiento pero el comportamiento causa al ambiente también” a esto se refiere con que un individuo puede influir de tal manera que modifica al ambiente, tanto como podría el ambiente modificar al individuo, a este concepto lo llamo “Determinismo Reciproco” Finalmente integro sus estudios en un concepto mas amplio de la personalidad y aesta la considero como “La interacción de 3 cosas Ambiente, comportamiento y procesos psicológicos” entiéndase a los Procesos psicológicos como las habilidades de imágenes y lingüística, de esta forma el conductismo estricto de laboratorio quedo a un lado, y fue considerado padre del movimiento cognitivo.
Uno de sus experimentos más destacables fue el llamado “muñeco Bobo” el cual consistió en unapelícula de un chico golpeando a un “muñeco bobo” (muñeco inflable en forma de payaso) lo golpea, le dice cosas como Idiota, mientras golpea una y otra vez a este muñeco, dicho video fue mostrado a un grupo de niños, posteriormente se dejo que estos jugaran en su entorno de clases, muchos observadores se encontraban en el recinto y también tenían un muñeco bobo en clases, como resultado los...