cognositivismo




























































CONCLUSION

Las Teorías aplicadas al proceso enseñanza-aprendizaje hanevolucionado igual que el hombre mismo, estas responden a problematicas encontradas en diferentes sociedades así como momentos históricos vividos. Tenemos entonces el constructivismo, el cognitivismodel cual se estará citando con mayor frenciencia.
Jean Peaget psicologo suizo propone la teoría del desarrollo cognitivo, donde menciona que consta de cuatro etapas la cual denomina etapasensoriomotriz, preoperacional, operaciones concretas y operaciones formales. A traves de esta teoría Piaget pone enel centro del proceso E-A al educando, el cual se hará del aprendizaje significativo en tresetapas: asimilacion, acomodacion y equilibrio. Algo importante de esta propuesta es que el alumno participa en la evaluacion de los saberes adquiridos a través de la coevaluacion y autoevaluación; desdemi punto de vista esta teoría es la más utilizada en la actualidad, ya que el nuevo programa de educacion primaria pone al alumno como el constructor de sus propios aprendizajes y en este proceso aldocente como un facilitador del mismo.
Vygosky psicologo ruso propone que en el proceso E-A el contexto es una parte fundamental, ya que los estímulos que provienen de éste son determinantes en laformacion de los seres humanos. Al igual que Piaget el sujeto es el contructor de sus aprendizajes, es decir para qeue este se de tiene que ser activo, protagonista y reflexivo, pero además Vygosky diceque la enseñanza tiene que ser reciproca y colectiva, a su vez esta debe darse en la zona de desarrollo, donde comenta que la labor del docente es llevar al alumno a su zona de desarrollo proximo, esdecir al significativo. En esta propuesta la función del docente no solamente es de mediador sino que tambien debe proponer ambientes interactivos.
Al ser Vygosky de la corriente cognitiva...