Comentario Violencia Escolar

LA VIOLENCIA ESCOLAR


ABC Sábado, 19-09-09
El cine americano ha tratado muchas veces el maltrato a los docentes, describiendo con tintes sombríos esas escuelas multirraciales en barrios deprimidos donde el profesor es sistemáticamente agredido por pandilleros desmotivados que hacen de las aulas su hábitat de protesta y desarraigo.
Podemos creer que eso es cosa de otros y que nuncaiba a llegar aquí. Pero lo cierto es que el fenómeno ha irrumpido entre nosotros de una manera preocupante. Según datos del catedrático Javier Urra, quince de cada cien profesores de secundaria han sido agredidos físicamente alguna vez y un 73% verbalmente, y son muchos los que manifiestan sentir miedo al entrar en clase. De ahí que el 80% reclame instrumentos para ejercer más y mejor laautoridad docente. Lo cierto es que hasta ahora el profesor carece de medios para luchar contra unos alumnos que no le dejan dar la clase y no permiten a sus compañeros estudiar y aprender en condiciones. El resultado es ese estrés permanente de muchos docentes y su deseo de salir cuanto antes del sistema.
Por ello propuestas como las de la Comunidad de Madrid de conferir a los profesores la condición de«autoridad pública» deben ser bienvenidas. Pero esa deseable medida no lo va a resolver todo. Resulta muy turbador que más del 60% de los profesores consideren que la indisciplina de los alumnos en las clases está directamente relacionada con una excesiva permisividad en el hogar familiar. Educar a los hijos exige oficio y tiempo y los padres que trabajan no siempre lo tienen. Pero esa situaciónno justifica que se comporten siempre como abogados defensores de sus hijos. Deberían actuar más veces como fiscales ante comportamientos desviados de lo razonable. Así que bien estará la ley, pero no servirá de mucho sin una mayor implicación de los padres en el proceso educativo.

RAFAEL PUYOL



















COMENTARIO DE “La violencia escolar”, ABC (19/09/2009)JUSTIFICACIÓN DE LA TIPOLOGÍA TEXTUAL
FUNCIONES DEL LENGUAJE Y ELEMENTOS COMUNICATIVOS
Nos encontramos ante un texto periodístico [* SE PUEDE HACER REFERENCIA AL PERIÓDICO O REVISTA, O AUTOR, SI SE CITA EN EL TEXTO] recogido en la prensa generalista de ámbito estatal, ABC, que podemos situar dentro del subgénero de opinión – artículo-, ya que un autor nominal expresa su punto de vista ante untema de actualidad, en este caso presente ya en el título: la violencia escolar.

El autor muestra una intención subjetiva, con el evidente deseo de convencer o persuadir al lector, unida a un interés divulgativo ya que el texto destaca por su sencillez gramatical, semántica y estructural: ausencia de estructuras sintácticas complejas, empleo de un léxico de uso habitual, escasez de recursosestilísticos o valores polisémicos, ausencia de tecnicismos y cultismos, progresión temática que responde a la estructura ordinaria de los textos expositivo- argumentativos…, por lo que está dirigido a un receptor muy amplio, profesores, padres, alumnos; lectores en general. Así pues, por este interés comunicativo y por su propia tipología textual la función predominante es la apelativa oconativa, junto con la representativa.


TEMA. RESUMEN. TESIS. ESTRUCTURA
El tema o asunto, como hemos indicado, se recoge claramente en el título: la violencia escolar, lo que desde el inicio facilita la unidad del texto y su coherencia. Rafael Puyol manifiesta la necesidad de dotar al profesor de una mayor autoridad ante el auge de la indisciplina de los alumnos de modo que pueda ser consideradoautoridad pública. Pero esa medida debe ir complementada con la mayor implicación de los padres en la educación responsable de sus hijos. El autor utiliza una estructura inductiva, pues parte de los hechos concretos (analogía con otros países, datos, ejemplos…) para justificar su tesis, que encontramos al concluir el último párrafo, introducida por un marcador textual que adquiere un valor...