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| ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE CALDASPROYECTO DE SERVICIO SOCIAL DEL ESTUDIANTADO | Código | GCPC60-1 |
| | Versión | 1 |
| | Pagina | 1 de 4 |
1. IDENTIFICACION |
Nombre del proyecto | Estimulación de las dimensiones cognitivas, sensorio-motriz y del lenguaje en niños de 18 a 24 meses. |
Población | Niños de caminadores B con edades entre 18 y 24 meses |
N° de beneficiarios| 16 |
Lugar de ejecución | Hogar empresarial luminitos |
Duración aproximada | 40 semanas |
Fecha de inicio | |
Fecha de finalización | |

2. FORMULACION DEL PROBLEMA |
¿Cómo desarrollar habilidades cognoscitivas sensorio-motrices y del lenguaje en niños con edades entre 18 y 24 meses en el hogar empresarial Luminitos |
3. JUSTIFICACION |
Es muy importante que losniños estimulen sus habilidades cognoscitivas y desarrollen cada etapa; por eso los maestros y los padres tienen un papel importante en este desarrollo ya que ellos ayudan a estimularlos.Un niño de 18 a 24 meses desarrolla principalmente el lenguaje ya que están aprendiendo como comunicarse por medio de este, allí es donde viene el papel del maestro, pues este ayuda a que esa etapa sea mejorcomprendida por el niño.En esta etapa el niño no solo desarrolla el lenguaje si no que también desarrolla habilidades cognoscitivas, un ejemplo de ello seria, la capacidad que adquiere al saber el significado de algo sin tener que mostrárselo; por su puesto el niño debe haber tenido otra estimulaciones para llegar a esta conclusión del significado |
4. REFERENTE CONCEPTUAL |
Los niños y lasniñas del hogar empresarial luminitos de la sección caminadores B se encuentran en edades entre 18 y 24 meses de edad. Durante esta, los niños presentan características muy específica en cada una de las áreas del desarrollo a) Dimensión cognoscitiva: A esta edad, El niño es capaz de representar hechos que no están presentes en su campo perceptual por medio de imágenes simbólicas. El niño“inventa” soluciones a través de una exploración de formas y medios, en lugar de buscarlas por ensayo y error. Ejemplo: el niño intenta subirse a una silla, pero al apoyarse contra esta, la empuja y la aleja. Entonces se levanta, toma la silla y la afirma contra la pared. Cuando está firmemente colocada se inclina contra ella y se sube sin dificultad. En esta etapa la representación se refiere alhecho de que los esquemas son representados interiormente por el niño, antes de ser aplicados a la realidad. b) Dimensión sensorio-motriz: A la edad de 18 meses el bebe se ha estabilizado de tal modo que no necesita andar con las piernas tan separadas puede ir hacia delante y hacia atrás sin problema. En el transcurso de los 18 y 24 meses, el bebe aprende a beber de un vaso y a manejar lacuchara. Todos los logros en el orden motor tienen a menudo características de juego o se unen a él, por eso puede apreciarse como las nuevas adquisiciones motrices que se ejercitan al mismo tiempo en tanto la evolución de la capacidad cognoscitiva y emocional que sirve de base en el desarrollo del niño. Paralelo al desarrollo de la motricidad gruesa se presenta también el desarrollo de lamotricidad fina o coordinación viso motriz y que se caracteriza por el manejo de la pinza fina, la construcción de torres de tres cubos, el garabateo amplio y circular, imitar colocar tres cubos en fila, realizar encajes planos con demostración. En el mismo orden la percepción auditiva también presenta características como imitar onomatopeyas, diferenciar sonidos del medio ambiente (teléfonos, puerta yotros), diferenciar sonidos contrastados del lenguaje (palabras familiares) En esta dimensión es muy importante tener en cuenta la percepción considerada como la función que permite al organismo recibir, elaborar e interpretar la información que llega desde el entorno, a través de los sentidos. En el proceso de desarrollo senso-perceptivo, el niño c) Dimensión comunicativa: El...