Como apoyar alumnos con bajo rendimiento

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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD AJUSCO LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA

“ALTERNATIVA PARA ELEVAR EL RENDIMIENTO ESCOLAR”

TESIS: QUE PARA OBTENER EL TÍTULO DE: LICENCIADA EN PEDAGOGÍA

PRESENTAN Miranda Ortega Angélica. Salvador Herrera Sandra. Sánchez Solano Odette.

ASESORA: Amada Elena Díaz Merino.

México, D.F. Enero 2008.

AGRADECIMIENTOS.

Le doy gracias a Dios por habermedado a la mejor mujer del mundo que es mi Madre Leonor, te agradezco por todas las enseñanzas que me dejaste, se bien que desde donde te encuentras estas alegre por lo que he logrado; agradezco la formación y los valores que me inculcaste. Este triunfo es tuyo porque siempre confiaste en mí y nunca dudaste, agradezco a mi Padre por el apoyo recibido incondicional y moral que siempre me ha brindado.Odette Sánchez Solano.
Gracias a Dios por darme unos padres que con cariño, paciencia y desvelo me han brindado su apoyo incondicional y ayudado a cumplir mis sueños. A mi hermana por su apoyo, comprensión y cariño. A mi esposo por darme una palabra de aliento en los momentos más difíciles. A mi familia que de alguna u otra manera siempre estuvieron conmigo.

Sandra Salvador Herrera.Gracias: A Dios por darme la fortaleza para continuar en mi desarrollo como persona. A mi madre por sus desvelos, apoyo, confianza y amor; ya que siempre ha estado a mi lado para brindarme su mano. A mi padre porque creyó en mi, me apoyó y me ama. A mi hija Alejandra porque es el mayor tesoro de mi vida, gracias por permitirme ser tu madre y por amarme con esa inocencia de niña. A mi familia, maestros yamigos por apoyarme incondicionalmente. Eternamente agradecida Angélica Miranda Ortega.

ÍNDICE. • Introducción general                                 ………………    6         

CAPÍTULO I • 1.1 • • Introducción Metodología Instrumentos Enfoque

DIAGNÓSTICO.                 ………………    9                                                  ………………  11  ………………  13  ………………  13      ………………  14 ………………  15  ………………  18  ………………. 19  ………………  25  ………………  25  ………………  26  ………………  27  ………………  27  ………………  29  ………………  33      ………………  42  ………………  44 

1.2 La escuela y su contexto social • El caso de un alumno • Infraestructura • Formas organizativas 1.3 Contexto familiar • Nivel socioeconómico • Nivel educativo de los padres 1.4 Sujetos escolares y sus prácticas • Directivos • Maestros • Alumnos 1.5 Hallazgos deldiagnóstico • Delimitación del problema

       

         

       

2.1 • • • 2.2 • • •

2.3 • •

2.4 • •

2.5

REFERENTES DE LA TEORÍA.               ………………  45  Bajo rendimiento escolar   ………………  46  Concepto de reprobación     Factores que influyen en el bajo     ………………  48  rendimiento escolar     ………………  49  Autoestima                 ………………  50  La adolescencia     ………………  50 Cambios físicos     ………………  52  Cambios psicosociales     La influencia de los cambios del ………………  56  adolescente en su comportamiento                 ………………  57  Aspecto familiar ………………  58  Hoy en día como se concibe a la familia       La influencia de los padres   ………………  59  en la identidad de los hijos                 ………………  60  Aspecto escolar ………………  61  La escuela y el bajo rendimientoescolar       Alternativas para disminuir   ………………  62  el bajo rendimiento escolar                 ………………  63  Aspecto social

CAPÍTULO II

PROPUESTA DE INTERVENCIÓN.             .………………… 67  • Introducción           …………………  69  3.1 Fundamentación             …………………  73  3.2 Modalidad elegida: El taller               …………………  75  - Evaluación Diagnóstica   …………………  77  Fases del Taller -Planeación del Taller   …………………  79  - Seguimiento y Evaluación                 ….…………….. 101  3.3 Informe de la Aplicación             ………………… 103  • Condiciones en que se desarrolló   ………………… 105  • La participación de los alumnos             ………………… 106  3.4 Evaluación y autoevaluación   ………………… 107  • Indicadores             ………………… 112  3.5 Los aprendizajes obtenidos          ...
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