Como construir sitios en dreamweaver

Páginas: 2 (393 palabras) Publicado: 26 de junio de 2013
Unidad III: Construyamos sitios
Web: Dreamweaver
Proyecto: ¨Comuniquemos y comprometámonos¨
Objetivos: construye sitios web que informe, administre y sea ambientado por el estudiante acerca deun tema de interés.
Introducción
Los editores web son programas que sirven para diseñar páginas web.
Los editores web más conocidos son: Dreamweaver, front page, que es esta descontinuado yreemplazado por Expresion web y sharepoint designer, coffee cup HTML editor, home suite. Joomla
Otros gratuitos: Amaya, aptana, mozila composer (netspace compuser), nvu) evaluation mozila composer),seamonkey, Komposer (evolución NVU), etc.
¿Qué es y para que se utiliza?
Dreamweaver CS5 es el programa que utilizaremos en clases. Este software es una herramienta para la creación y administraciónde sitios, puede ser utilizado para crear documentos individuales y sitios web completos.
La creación de sitios web permite informar, comunicar, difundir a costos bajo. Los sitios web se debencaracterizar por ser interactivos y dinámico.
Tipos de sitios web x objetivo/función
Comercial. Su finalidad es realizar actividades económicas, pueden ser corporativas, promocionales.
Informativos. Supropósito es difundir información de acuerdo al tipo de audiencia.
Personales. Buscan presentar las expresiones de sus creadores con audiencia e información variada.
Educativos. Se orienta aproporcionar recursos y contenidos educativos a docentes y estudiantes.

Diferencia entre una página web y un sitio web.
Es un documento electrónico escrito en HTML que se visualiza mediante unnavegador. Está compuesta por información en texto, elementos multimedia (gráficos, video, sonido, animación) y otros componentes para darle interactividad.

Un sitio web es el conjunto de páginas webrelacionadas y archivos necesarios (imágenes, videos, etc.) comunes a un dominio de internet.

Tipos de sitios web x tecnología/ construcción
Estáticas. son paginas construidas con HTML, son las mas...
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