Como desarrollar el pensamiento cientifico en los niños de educacion Inicial


COMO DESARROLLAR PENSAMIENTO CIENTIFICO EN LOS ESTUDIANTES DE EDUCACION INICIAL.
INTRODUCCION
Es necesario realizar un análisis profundo de las necesidades que tienen los niños en esta nueva era del conocimiento donde todos y cada uno de nuestros estudiantes desde muy temprana edad están ya predispuestos a aprender y de una forma rápida y acelerada, donde el pensamiento científicotecnológico hace de nuestros niños seres realmente inteligentes y despiertos donde los maestros debemos estar preparados para cambios profundos y significativos para la educación del NUEVO MUNDO
En donde la necesidad de nuevas formas de educación nos comprometen a ser mejores maestros y grandes creadores de nuevos seres importantes que sean útiles a una sociedad cada vez más exigente
Los conocimientoscientíficos acompañados de la experimentación traería como resultado niños con un alto sentido crítico de sus propios trabajos como de los demás, mas no produciendo en ella aun competencias ya que esto impediría un desenvolvimiento desfavorable en lo social, por lo tanto nuestra tarea valorar, respetar y guiar los aprendizajes significativos de nuestros educandos
Ser partícipe de este cambio unorgullo por lo tanto mi aporte para este nuevo proceso de transformación:
Los conocimientos científicos acompañados de la experimentación traería como resultado niños con un alto sentido crítico de sus propios trabajos como de los demás, mas no produciendo en ella aun competencias ya que esto impediría un desenvolvimiento favorable en lo social, por lo tanto nuestra tarea valorar, respetar yguiar los aprendizajes significativos de nuestros educandos.
DESARROLLO
Para desarrollar un pensamiento científico es importante mirar atrás a los investigadores como Piaget estudioso del desarrollo cognitivo en la infancia en la que nos manifiesta que el desarrollo cognitivo son los cambios que se presentan en el pensamiento, el intelecto y el lenguaje.
Uno de los teóricos que se han abocado alestudio de los aspectos cognitivo es Piaget, donde de acuerdo con su teoría el desarrollo cognitivo se divide en etapas secuenciales, siendo la primera la sensorio motora, que va de 0 a 2 años, en ésta el niño aprende a través de los sentidos, combinándolos con actividades motrices, la percepción visual juega un papel importante aquí, ya que el niño a través de ésto puede lograr una coordinaciónvisomotriz.
En la etapa preoperacional que va de los 2 a los 6 o 7 años, donde el niño representa el mundo con imágenes y palabras, hay un desarrollo del pensamiento y el lenguaje. La etapa de las operaciones concretas que va de los 7 a los 11 0 12 años, aquí el niño utiliza el razonamiento pero con base a eventos concretos y la ultima, la de operaciones formales que inicia en la adolescencia ycontinua durante la etapa adulta y ya el individuo es capaz de razonar de manera abstracta y lógica.
Para Piaget, la manera en que el individuo incrementa sus conocimientos y por consiguiente se desarrolla su intelecto es a través de dos procesos que son la asimilación, que consiste en la incorporación de nueva información, pero como esta información puede generar conflicto con la anterior, sepresenta otro proceso que es la acomodación, donde se ajusta la nueva información a la previa, de esta manera el niño a lo largo de su vida escolar, que es el ambiente propicio mas no el único para el desarrollo cognitivo, debe ir pasando por estos procesos continuamente si en realidad quiere crecer en este aspecto.
En cuanto al desarrollo del lenguaje, los primeros indicios de éste es el llanto,de ahí siguen los balbuceos que dan la pauta para las primeras palabras. El lenguaje tiene dos aspectos el expresivo o de producción y el receptivo o de comprensión, y es precisamente este último el primero en presentarse en el individuo, ya que antes de que pueda emitir sus primeras palabras, el niño ya reacciona ante los estímulos auditivos que vienen de los que le rodean. A los dos años el...