como enseñar filosofia

¿POR QUÉ ENSEÑAR FILOSOFÍA HOY?

Resumen
La enseñanza de la Filosofía se relaciona con la formación de la conciencia crítica del alumno que desarrolla el saber aprendiendo a dialogar con los clásicos, con otras épocas, a fin de entender el tiempo presente.
En este contexto se ha de afirmar la construcción de un sistema abierto de valores que clarifique el significado de éstos. Es notoria lapostura conformista e inhibitoria de los docentes de Filosofía al descuidar la búsqueda de la razón de los problemas del conocimiento.

Palabras Clave: Filosofía, enseñanza, valores, educación.
Mis queridos colegas, profesores de Filosofía, en cuanto entran en la primera de sus clases, al comienzo del curso, se encuentran frente a un grave problema frente a sus alumnos. Todos los chicos ychicas presentes en el aula tienen más o menos la misma pregunta en su mente: “¿qué vamos a estudiar en esta asignatura?” En el fondo y aunque no sean totalmente conscientes de ello, la pregunta que subyace a la anterior es: ¿qué es eso de la Filosofía?, ¿de qué va?
Ante esta pregunta, podríamos ponernos muy académicos y dar la respuesta de Heidegger en su trabajo del mismo título: “Filosofía estraducir al lenguaje la llamada del ser del ente.”
Pero, si nuestros primerizos alumnos llegan a escuchar esta inicial respuesta, lo más probable es que llegasen a la triste conclusión de que la Filosofía iba a ser, para ellos, algo bastante inútil.
No es esa la Filosofía de la que debemos hablar a nuestros alumnos. No, si queremos que realmente aprendan algo útil (y pido perdón por hablar aquíde la utilidad, criterio ciertamente gratuito. Sin ánimo de explayarme sobre el tema déjese decir que por utilidad no me refiero a lo práctico, sino a algo que dejará huella y marca en la conciencia más perenne de los alumnos. Esa huella -fija para el futuro- siempre será útil). Dicho esto, ahí van seis posibles justificaciones para que cualquier profesor de Filosofía se sienta motivado atrabajar. O, con otras palabras, seis posibles respuestas a la pregunta por qué enseñar Filosofía hoy.

Enseñar Filosofía para recuperar el gusto por lo clásico

Antes he hablado de utilidad. Si queremos hacer de nuestro saber (permítanme no emplear palabras tan groseras Francisco Castro Revista de Teoría y Didáctica de las Ciencias Sociales. Como asignatura, o peor, disciplina, más que cuando seaestrictamente necesario) algo útil, necesitamos entroncarlo con el entorno. Sin embargo, alguien podría argumentar que no parece muy del entorno hablar de lo clásico. Y quizás tenga razón, pero, tal y como yo entiendo el que debería ser el transcurrir de nuestras clases, entra dentro de lo verdaderamente plausible el hablar del entorno desde lo clásico.
De lo que se trata es de que mostremos (sies que queremos que nuestra ocupación filosófica sea tomada en serio), que lo que en su día dijeron los filósofos no es algo que sólo valía para ese su día, para su época concreta, sino que esos planteamientos pueden ser perfectamente actuales. Verbi gratia: ¿no es actual- y basta con abrir la prensa en clase para que ellos, los alumnos, lo comprendan- el postulado de Platón de exigir que elgobernante sea sabio?, ¿no hay ejemplos suficientes de actualidad de actitudes políticas ciertamente degenerantes y descaradamente ignorantes, que renuncian abiertamente a la sabiduría para la política?; ¿no es un planteamiento descaradamente actual el de Tomás de Aquino cuando trata de congeniar la creencia religiosa con las exigencias racionales?; ¿no estamos viendo todos los días- insisto en laactualidad de la prensa- debates airados y públicos acerca de temas como el aborto y la eutanasia, en los cuales los contertulios adoptan confundir fe y razón...? Y así hasta el infinito.
Hagamos que recuperen el gusto por lo clásico, mostrándoles que lo antiguo no tiene por qué ser, además, viejo. En un momento de tantas prisas y novedades, hacer que ellos vean hacia atrás, puede ser más que...