enseñanza y filosofia

ENSEÑANZA Y FILOSOFIA


Con el presente ensayo doy a conocer mi opinión a cerca de cómo considero la enseñanza, como la veo en la actualidad, la problemática a la hora de dar a conocer las ciencias tanto las exactas como las humanas entre estas la filosofía, la cual no es secreto para ninguno que es una de las mas llamadas materias de relleno, por que pienso que los maestros se han limitadoa copiar recetas basadas en problemáticas exteriores para dar a conocer esta área, también considero en este ensayo el tema de la enseñabilidad, mi opinión acerca de este y su posible relación con la enseñanza.
Igualmente plantearemos varios interrogantes acerca de la enseñanza de la filosofía y las posibles causas que la han llevado a tan bajo nivel de interés en el aula de clase y en la vidacotidiana.

Pensar en si la educación es algo que solo han hecho a lo largo de la historia y hasta ahora grandes mentes, en grandes lugares, y en civilizaciones con grandiosos desarrollos; pero esto no impide que lo hagamos ahora, nosotros estudiantes y en Colombia, y creo que al hacerlo nosotros, lo podríamos plantear desde los problemas que diariamente enfrentarnos para salirnos de losparámetros en los que se ha establecido este paradigma, y poder medir las consecuencias de lo que hacemos en nuestro terreno, sin tener que buscar la medida a las grandes propuestas hechas por fuera.

La enseñanza es un algo que desde los primeros tiempos se han preguntado, “el proceso de enseñar y de aprender”, 1 es algo que no es de los últimos años, aunque la palabra enseñanza es un poco complicada odistorsionada en nuestro medio no podemos dejar de lado que es necesario mas que entenderla adecuarla y utilizarla tal y como viene constituida y abordarla como lo han venido haciendo poco a poco.
La enseñanza la podemos considerar como una reflexión que junto a la didáctica (considerada como un discurso practico) abordan un proceso en el cual el conocimiento está en medio, pero no solo se puedelimitar a una relación de maestro alumno, aquí también están en juego otros factores que han sido antes abordados, como lo es el aula de clase o un ambiente propicio (lo propuso Comenio “la escuela es necesaria y universal”), pero no tiene que ser específicamente la escuela, una biblioteca, un parque, un ambiente abierto lo podemos incluir en esos espacios de producción de conocimiento; tambiénel concepto enseñanza alcanza a incluir en su extenso discurso otros factores que tal vez considerábamos aparte de este, como lo son las condiciones de quien aprende y de quien enseña, no solo los factores externos, también lo humano de las personas, las necesidades, el desarrollo biológico, la alimentación, el desarrollo del cuerpo y la mente, y todo aquello en lo que interviene el hombre, y loque interviene en el, como lo es su cultura, el desarrollo social.
La enseñanza salió de su cubo de vidrio hace un gran tiempo cuando personajes como Rousseau, Pestalozzi, Montesori, Dewey, Kant y otros mas comenzaron a preguntarse no solo por el proceso de producir conocimiento y llenar a alguien de ese conocimiento,(considerado como una vasija con capacidad limitada para ser llanada) si no,por ver mas allá, por interesarse en la persona, por como aprende y con estos procesos se ha dejado de masificar la enseñanza, por el solo hecho de pensarla mas allá de una transmisión de conocimiento, y aun lo siguen haciendo “erradicar la concepción de la enseñanza como transmisión pasiva del conocimiento” 2 para así poder convertirla en algo propio del ser humano, para poder hacer real loque plantea Aristóteles que el ser humano es un ser necesitado de saber, que es propio de él acercarse al conocimiento, por voluntad propia sin que este espante y nos aleje.
Considero que no solo se enseña un discurso, un arte, también se enseña a vivir, a enfrentar la vida a ser personas, por que también debemos denotar que el único que enseña no es el maestro, la primera persona que enseña es...