Como Fomentar La Socializacion Ne Preescolar

INTRODUCCION
La educación preescolar cumple una función democratizadora como espacio educativo en la que todos los niños(a), independientemente de su origen y condiciones sociales y culturales tienen oportunidades de aprendizaje que les permite desarrollar su potencial y fortalecer las capacidades que posee.
La eficacia formativa de cualquier nivel educativo depende de múltiples condiciones yfactores como la organización y el funcionamiento de la escuela, el apoyo y las demandas del sistema hacia los planteles escolares; sin embargo, las practicas educativas influyen tanto el programa educativo como las concepciones explicitas o implícitas que las educadoras tienen acerca de los niños, de cómo son y como aprenden, la importancia que atribuyen a tal o cual meta educativa ,el estilo ylas habilidades docentes, entre otros elementos .
La acción de la educadora es un factor clave para que los niños alcancen los propósitos alcanzados fundamentales: es ella quien establece el ambiente, plantea las situaciones didácticas y busca motivos diversos para despertar el interés de los alumnos e involucrarlos en actividades que les permita avanzar el desarrollo de sus competencias :ello nosignifica dejar de atender sus intereses sino superar el supuesto de que estos se atienden cuando se pide a los niños expresar el tema sobre el que desea trabajar.
A diferencia de un programa que establece temas generales como contenidos educativos, en torno a las cuales se organiza la enseñanza y se acotan los conocimientos que los alumnos han de adquirir, este programa esta centrado encompetencias que es un conjunto de capacidades que incluye conocimientos, actitudes habilidades y destrezas que una persona logra mediante procesos de aprendizaje y que se manifiestan en su desempeño en situaciones y contextos diversos.
De acuerdo lo anteriormente mencionado el diseño de este ensayo es con la finalidad de que el maestro analice y se proponga a dar soluciones a la problemática queacontece en su práctica docente.
En el primer capitulo habla del: planteamiento del problema describen los siguientes apartados que son antecedentes: en esta se da de manera general las referencias existentes con relación a mi problema relacionado. Definición de mi problema en esta apartado se mencionan de cómo detecte el problema y de que tipos de conocimiento cuentan los niños al ingresar a laescuela.
Para poner en práctica alguna teoría es necesario conocer el contexto en el que se desenvuelve el alumno ya que ejerce mucha influencia en los aprendizajes y como interviene la socialización dentro del aula y cuales son los agentes que intervienen en la socialización.

MARCO CONTEXTUAL

Etnografía se define como "el estilo de vida de un grupo de personas dentro de una comunidad en la cualse describe sus costumbres y tradiciones". (Cesar Coll pág.34)
En la comunidad que realizo mi practica docente lleva por nombre xaltepuxtla, que proviene de la palabra náhuatl que significa xaltepuxtli, que proviene de los radicales xaltill “arena” telpuxtli “fierro o metal”, la comunidad pertenece al municipio de tlaola entidad del estado ubicado en la sierra norte de puebla.
El vestuario queidentifica a la gente de esta comunidad costa de lo siguiente: la mujer usa una blusa bordada de estambre con motivos florales, quechquemetl, enagua de enredo con lana negra, paxatle. Peinado de trenzas con listones enlazados, rebozo y descalzas o las que cuentan con dinero con huaraches de color negro, en caso de los hombres visten con calzón y camisa de manta, sombrero de palma, machete con sucubierta, morral tejido de lazo y huaraches de “pata de gallo”. Pero en la actualidad este tipo de vestuario ya casi no se usa por los cambios o modas que van surgiendo en la comunidad.
En la comunidad existe mucha gente humilde que no tiene donde vivir y además trabajan con los que tienen terreno propio ya se a medias o al tercio esto hace que algunos ciudadanos emigren a diferentes lugares...