Como influir en los alumnos
Páginas: 7 (1502 palabras)
Publicado: 7 de junio de 2013
CÓMO INFLUIR EN LOS ALUMNOS
“Si quieres recoger miel, no des puntapiés a la colmena”.
“No me hacen caso, les hablo y parece que no me escuchan”. “Les propongo trabajo y no lo hacen, y si lo hacen es a medias”. “Parece que están en contra de mí en todo lo que les digo”. Éstas y otras expresiones suelen escucharse día a día al interior de las escuelas, ¿qué está sucediendo en elespacio áulico que no permite una interacción eficaz en el acto educativo? Esta pregunta nos lleva a otra y, ¿cómo ejercer una mayor influencia ante nuestros alumnos?
Conviene recordar que educar, formar, instruir y enseñar, implican necesariamente interactuar con los demás, de ahí la urgente necesidad de contar con ciertas competencias comunicativas que favorezcan la influencia hacia losalumnos para que hagan lo que tienen que hacer. A continuación, se sugieren algunas ideas que puestas en práctica dan excelentes resultados, animémonos a reencontrar la cara oculta de las relaciones humanas.
1.- Sin duda, una de las habilidades que más nos pueden ayudar al momento de convencer al alumno (influenciar) es la capacidad de ponernos en su lugar. Esta capacidad se denomina empatía, queconsiste en identificar y entender los deseos de los demás, y responder en forma apropiada para conducirlos en pro del interés común. Es darnos cuenta de lo que sienten los demás, sin necesidad de que nos lo digan. Recordemos que fuimos o aún somos estudiantes.
La empatía implica hacerse las siguientes preguntas: ¿qué es importante para ellos? ¿Qué es lo que ellos valoran? ¿Cómo lesgustaría que me comunicara con ellos? ¿Cuáles son sus intereses? Si te interesas por las cosas de ellos, ellos se interesarán por las tuyas.
2.- NO CRITIQUES, NO CONDENES NI TE QUEJES.
Generalmente, cuando un alumno es criticado se pone a la defensiva y por lo común trata de justificarse y despierta su resentimiento. Cuando se trata con adolescentes recordar que son jóvenes en su mayoríaviscerales, emotivos, encrespados de prejuicios e impulsados por el orgullo y la vanidad, y no tanto racionales.
En lugar de censurarlos, tratemos de comprenderlos, es decir, imaginar por qué hacen lo que hacen. Esto permite vislumbrar un panorama mayor de intervención con ellos, siendo esto así es como surge la simpatía, la tolerancia y la bondad.
Cuando el comportamiento delalumno esté afectando a tu bienestar, dile sencillamente: “cuando haces… (Comportamiento concreto), me siento… (Expresión del sentimiento que te produce). Después añade una petición concreta de cómo te gustaría que actuase, en ese aspecto concreto, a partir de ahora.
3.- DEMUESTRA APRECIO HONRADO Y SINCERO.
Dewey, dijo “el impulso más profundo de la naturaleza humana es el deseo de serimportante”. Ser apreciado es una necesidad para el desarrollo humano y social del individuo. Sé cálido en la aprobación y los estudiantes acogerán con cariño tus palabras. Y, desde luego, el rendimiento académico será mucho más favorable.
4.- DESPIERTA EN ELLOS UN DESEO VEHEMENTE.
El pescador no pone en el anzuelo lo que le gusta a él, sino lo que le gusta a los peces.Para lograrlo se necesita conocer a la persona que tienes frente a ti que es un ser complejo y cambiante, al igual que tú, y que lo que hoy interesa mañana puede ya no serlo. ¿Qué le motiva? Conviene conocer cuáles son sus intereses, sus necesidades, sus metas, expectativas, fortalezas, debilidades, sus logros y fracasos, y a partir de todo ello empezar a generar retos y desafíos que lo lleven aconquistarlos. Como buenos mercadólogos despertemos en ellos la necesidad del encuentro con el conocimiento. Habla con ellos de temas que le interesan, cuando surja la ocasión háblale de lo que deseas de él.
5.- TRATA DE COMPRENDER EL PUNTO DE VISTA DE TU INTERLOCUTOR.
Si quieres atraer a alguien o convencerlo para que haga algo, no lo conseguirás hablándole más y más de lo que...
“Si quieres recoger miel, no des puntapiés a la colmena”.
“No me hacen caso, les hablo y parece que no me escuchan”. “Les propongo trabajo y no lo hacen, y si lo hacen es a medias”. “Parece que están en contra de mí en todo lo que les digo”. Éstas y otras expresiones suelen escucharse día a día al interior de las escuelas, ¿qué está sucediendo en elespacio áulico que no permite una interacción eficaz en el acto educativo? Esta pregunta nos lleva a otra y, ¿cómo ejercer una mayor influencia ante nuestros alumnos?
Conviene recordar que educar, formar, instruir y enseñar, implican necesariamente interactuar con los demás, de ahí la urgente necesidad de contar con ciertas competencias comunicativas que favorezcan la influencia hacia losalumnos para que hagan lo que tienen que hacer. A continuación, se sugieren algunas ideas que puestas en práctica dan excelentes resultados, animémonos a reencontrar la cara oculta de las relaciones humanas.
1.- Sin duda, una de las habilidades que más nos pueden ayudar al momento de convencer al alumno (influenciar) es la capacidad de ponernos en su lugar. Esta capacidad se denomina empatía, queconsiste en identificar y entender los deseos de los demás, y responder en forma apropiada para conducirlos en pro del interés común. Es darnos cuenta de lo que sienten los demás, sin necesidad de que nos lo digan. Recordemos que fuimos o aún somos estudiantes.
La empatía implica hacerse las siguientes preguntas: ¿qué es importante para ellos? ¿Qué es lo que ellos valoran? ¿Cómo lesgustaría que me comunicara con ellos? ¿Cuáles son sus intereses? Si te interesas por las cosas de ellos, ellos se interesarán por las tuyas.
2.- NO CRITIQUES, NO CONDENES NI TE QUEJES.
Generalmente, cuando un alumno es criticado se pone a la defensiva y por lo común trata de justificarse y despierta su resentimiento. Cuando se trata con adolescentes recordar que son jóvenes en su mayoríaviscerales, emotivos, encrespados de prejuicios e impulsados por el orgullo y la vanidad, y no tanto racionales.
En lugar de censurarlos, tratemos de comprenderlos, es decir, imaginar por qué hacen lo que hacen. Esto permite vislumbrar un panorama mayor de intervención con ellos, siendo esto así es como surge la simpatía, la tolerancia y la bondad.
Cuando el comportamiento delalumno esté afectando a tu bienestar, dile sencillamente: “cuando haces… (Comportamiento concreto), me siento… (Expresión del sentimiento que te produce). Después añade una petición concreta de cómo te gustaría que actuase, en ese aspecto concreto, a partir de ahora.
3.- DEMUESTRA APRECIO HONRADO Y SINCERO.
Dewey, dijo “el impulso más profundo de la naturaleza humana es el deseo de serimportante”. Ser apreciado es una necesidad para el desarrollo humano y social del individuo. Sé cálido en la aprobación y los estudiantes acogerán con cariño tus palabras. Y, desde luego, el rendimiento académico será mucho más favorable.
4.- DESPIERTA EN ELLOS UN DESEO VEHEMENTE.
El pescador no pone en el anzuelo lo que le gusta a él, sino lo que le gusta a los peces.Para lograrlo se necesita conocer a la persona que tienes frente a ti que es un ser complejo y cambiante, al igual que tú, y que lo que hoy interesa mañana puede ya no serlo. ¿Qué le motiva? Conviene conocer cuáles son sus intereses, sus necesidades, sus metas, expectativas, fortalezas, debilidades, sus logros y fracasos, y a partir de todo ello empezar a generar retos y desafíos que lo lleven aconquistarlos. Como buenos mercadólogos despertemos en ellos la necesidad del encuentro con el conocimiento. Habla con ellos de temas que le interesan, cuando surja la ocasión háblale de lo que deseas de él.
5.- TRATA DE COMPRENDER EL PUNTO DE VISTA DE TU INTERLOCUTOR.
Si quieres atraer a alguien o convencerlo para que haga algo, no lo conseguirás hablándole más y más de lo que...
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