Como Mejorar La Lectoescritura En Primer Grado

Curso:
Aplicación de la Alternativa de Innovación

Aplicación del proyecto de innovación

Tercera fase

Tema:
Cómo mejorar la lectoescritura en primer grado

Evidencia de desempeño de:
María Guadalupe R L
7° “A”
Asesor:

Cd. Victoria, Tam. Enero 2011
Curso:
Aplicación de la Alternativa de Innovación

Aplicación del proyecto deinnovación

Tercera fase

Tema:
Cómo mejorar la lectoescritura en primer grado

Evidencia de desempeño de:

Asesor:
Cd. Victoria, Tam. Enero 2011

INTRODUCCION
La adquisición de la lectura y la escritura van ligadas. La base de la lectura y la escritura es el lenguaje hablado. Los niños que tienen mayor facilidad para comunicarse,más riqueza de vocabulario y fluidez, son los primeros que empiezan a leer.
Para que un niño aprenda a hablar tiene que estar inmerso en el lenguaje, tiene que oír a gente comunicarse y recibir ejemplos múltiples y variados de lenguaje oral. Del mismo modo, para aprender a leer y escribir, necesitará estar inmerso en actividades de lectura y escritura.
Ahora bien, en el presentetrabajo muestro la problemática diagnosticada en el aula del primer grado de primaria, así como también una serie de estrategias con actividades lúdicas de interés de los alumnos, todo esto con la finalidad de ayudarlos a mejorar la lectoescritura detallando paso a paso lo que se planeó y los resultados que se obtuvieron durante la aplicación de dichas estrategias.
Las estrategias fueronplaneadas con un enfoque constructivista propiciando un ambiente agradable para darle oportunidad a los alumnos de construir un nuevo conocimiento, partiendo de sus nociones previas y mostrándoles materiales y actividades para que su aprendizaje sea significativo.

1.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1 Novela personal y mi práctica docente
La función que actualmente desempeño es maestra frente a grupo,imparto primer grado con un total de 26 alumnos en la escuela Felipe Carrillo Puerto turno matutino ubicada en el Ejido Cuauhtémoc, municipio de Cd. Mante.
El curso que he tomado ya como docente frente a grupo es el diplomado del RIEB para maestros de primero y sexto grado, éste constó de tres módulos y los cuales los terminé satisfactoriamente.
Periódicamente tengo reuniones con maestras deprimer año de la zona escolar a la que pertenezco para compartir experiencias y estrategias con nuestros alumnos, así como para realizar planeaciones de acuerdo al nuevo programa por competencias pero adecuándolas según el contexto y las necesidades de nuestros alumnos. También me he reunido con compañeros de la UPN para compartir nuestras problemáticas y escuchar opiniones de ellos, así comotambién comparar que algunos de nosotros tenemos casi las mismas problemáticas pero se da en diferentes situaciones. Esta comunidad de práctica me ha servido mucho para la elaboración de mi alternativa ya que compartiendo nuestras experiencias con los demás compañeros podemos buscar estrategias para mejorar dichas problemáticas.
Yo cursé mi educación secundaria en la Escuela Secundaria Técnica No. 7“Dr. Pedro Martínez Noriega” ubicada en la calle Juan de Dios Villarreal de la Col. Libertad en Ciudad Mante, en la generación 1989-1992.
Después cursé el bachillerato en el Centro de Bachillerato Tecnológico, industrial y de servicios número 15 (CBTis 15) ubicado en la Col. Carolina Yucatán de Ciudad Mante, en la generación 1992-1995 en el cual obtuve el título de Técnico en Contabilidad.Posteriormente estudié en la Universidad Autónoma de Tamaulipas la cual se ubica en el Blvd. Enrique Cárdenas González de la zona centro de Cd. Mante la carrera de Lic. En Contaduría e Informática en la generación 1995-2000.
A partir de entonces trabajé como contadora en la Cámara Nacional de Comercio de Cd. Mante, para después de 4 años se me presentó la oportunidad de entrar al sistema...