COMO MEJORAR LA LECTURA Y ESCRITURA EN 5°

CÓMO MEJORAR LA LECTURA Y ESCRITURA EN EL GRUPO DE QUINTO GRADO GRUPO B?








CONTEXTO

Grupo de 5 º B con una población de 35 alumnos, de los cuales 19 son hombres y 16 mujeres.
LECTURA. Alumnos que leen con fluidez 5 Leen en forma regular 20 Leen muy despacio. No leen 0.
Escritura. Escriben en forma correcta 7 Aceptable 10 Presentan dificultades (omisión, confusión) 18.Los números. Leen y escriben números de acuerdo al grado 20 Escriben cantidades en forma correcta 10 Omiten cifras 5.
Operaciones Básicas. Existe el dominio de operaciones según el grado 8 Saben el proceso pero no presentan el resultado correcto 22 No conocen el algoritmo ni aplican otro procedimiento 5.
Resolución de problemas. Aplican procedimiento y encuentran solución 8 Aplicanprocedimiento pero no encuentran la respuesta correcta 9 No llegan al resultado 18.
Alumnos que muestran actitudes positivas y aplican en la práctica los valores de respeto, honestidad, responsabilidad y compromiso. 21
Alumnos que colaboran, pero les falta aplicar los valores. 4
Alumnos que demuestran una actitud negativa y no se integran al grupo. 3
Alumnos con baja autoestima. 10
DESCRIPCIÓN DELPROBLEMA
Durante muchos años, se han venido detectando debilidades en el proceso de enseñanza, específicamente, en lectura y escritura de niños y niñas de primaria. Son numerosos los factores que inciden en el desarrollo de actividades de lecto-escritura, entre los que se cuentan la falta de interés por la lectura, de motivación, de programas y eventos específicos que permitan aumentar lasprácticas orales y de escritura, las condiciones culturales, socioeconómicas, familiares y políticas de las comunidades donde se presta el servicio educativo. Existen programas académicos establecidos para ser adoptados en los planteles de básica primaria, en los cuales se han ido trasmitiendo y cometiendo continuamente errores, inconsistencias y falta de profundidad en la teoría y en la práctica delos conceptos elementales de la gramática, la morfología, la fonética, la sintaxis y la semántica, que van dejando vacíos en el proceso de la enseñanza y del aprendizaje. En la niñas y los niños de algunos planteles donde se ejerce la labor pedagógica; se han determinado debilidades y fallas en la escritura, tanto en los estilos de letra, como en la ortografía, redacción y puntuación,desconocimiento de las reglas, técnicas y recomendaciones para las lecturas mental y oral, la carencia de un plan específico para el aprendizaje de las competencias en las que se pueda adquirir la capacidad para analizar, interpretar, proponer y construir textos. Todo lo anterior, se refleja en las formas de expresión y en las producciones escritas, es pertinente hacer énfasis en lo cultural ya que no existeuna conciencia que lleve a los educandos a mostrar el máximo de interés en la lectoescritura, se puede notar que solo importa adquirir unos conocimientos rudimentarios que poco contribuyen a la calificación de procesos constructivos en lectura y escritura


JUSTIFICACIÓN
En la actualidad, la lectoescritura se convierte en la fase fundamental para el desarrollo teórico-práctico de las demásáreas, cuyo desarrollo permita ir mejorando paulatinamente en cuanto a la calidad en los procesos de asimilación de conceptos básicos, en la adquisición de la capacidad de análisis, argumentación e interpretación de textos, lo cual beneficia la comunicación entre los educandos, permitiendo una mejor interacción social que posibilite la comprensión y entendimiento entre las personas. Una de lasgrandes preocupaciones que aqueja a los docentes, es la apatía que muestran los estudiantes por la lectura y la construcción de textos en el proceso de formación académica. La importancia del proyecto hacia el futuro, está en crear un instrumento de reflexión crítica y cambio de actitud de la población estudiantil de primaria frente a los grandes beneficios que tiene para el crecimiento y...