¿como se aprende?


¿Cómo se aprende?; Ensayo desde el enfoque de la teoría Piagetana.



Introducción
El aprendizaje no se da de la noche a la mañana por cuanto este se encuentra determinado en el logro de un objetivo o el alcance de una meta, es así como cuando el niño de seis (06) años escribe una frase con sentido lógico o suma correctamente diversas cantidades; A estos grandes logros antecedencomplejos procesos de aprendizaje que constituyen múltiples elementos que al interactuar con las experiencias que el medio ofrece se empiezan a construir estructuras de aprendizaje que deben ir acorde a la edad formando así redes neuronales que permiten amoldar los conocimientos en la misma medida con el entrenamiento de los mismos , este entrenamiento debe ir en orden ascendente de tal manera que sevayan paso a paso consolidando bases antecesoras de aprendizaje que permitan poner más consistencia sobre las mismas proporcionando firmeza y estabilidad para las bases superiores; Son muchas las teorías de aprendizaje que proporcionan información acerca de esta temática, pero lastimosamente no se aplican en las experiencias reales por cuanto en muchos escenarios educativos o familiares se asumenestas tareas como una mera actividad cotidiana, habitual o de costumbre donde se castiga o se premia el resultado del aprendizaje con poco o ninguna importancia en el proceso del mismo pero contradictoriamente aquí está el secreto del éxito a futuro del individuo; Si el entrenamiento durante el aprendizaje se realiza con la calidad suficiente y necesaria el resultado que se consigue responderá demanera coherente así el grado de calidad que se aplique durante este entrenamiento va a ser equitativo con el grado de calidad que se consigue durante el proceso de aprendizaje y sus respectivos resultados; No es lo mismo quien ha conseguido con resultado basado en estructuras previas definidas y consolidadas a quien ha obtenido el mismo resultado basado en estructuras débiles y pocofundamentadas pues es a partir de aquí donde se generan conocimientos nuevos sobre la base de un conocimiento débil e inconsistente generando serios vacíos de aprendizaje y aportando desinterés, desmotivación y aburrimiento sobre los conceptos focales de aprendizaje.
El presente ensayo pretende orientar la temática anteriormente expuesta enfocada hacia una de las teorías de aprendizaje basada enestructuras de conocimiento conceptualizadas entre edad y logros de aprendizaje fundamentadas en el cómo se aprende según Jean Piaget.
¿Cómo se aprende?
El ser humano aprende de diferentes formas tomando como elementos bases las experiencias que puede tomar del medio ambiente y según el estadio en el que se encuentre explora su mundo, es así como entre los 0 y 2 años considerado el periodo sensoriomotorreconoce de una manera diferenciada a la forma en que lo hace entre los 2 y 6 años considerado el periodo representacional al periodo de las operaciones concretas entre 6 y 12 años y de las operaciones formales comprendida entre los 6 y 12 años.
A lo largo del periodo sensoriomotor se relacionan seis (06) estadios concibiendo el primero como el de los reflejos (más o menos las seis primerassemanas del desarrollo) un sujeto que asimila mediante el reflejo de succión mediante el cual aprende y empieza a conocer el mundo, mientras repite continuamente el reflejo pasa a la asimilación funcional como una asimilación generalizadora, acto que le da paso a la asimilación de reconocimiento cuando aprende a succionar otros objetos como el biberón, frazada, dedos dando como resultado unaactividad repetitiva e indiferenciada a chupar por chupar, ver por ver o tocar por tocar, visualizándose aquí una primera forma de aprendizaje y obteniéndose como producto un conocimiento nuevo aplicado a un elemento y después generalizado a otros similares consiguiendo la misma respuesta, según lo aprendido en clase se puede relacionar este acontecimiento con el principio de condicionamiento...