Comparación Educación, Grecia, Roma y Perú Colonial

Comparación entre Educación Roma, Grecia y Perú Colonial

Educación Grecia

Educación Roma Republicana
Educación Perú Colonial

Partícipes de la Educación







“Grecia Antigua”
-Administradores:
Escuela pública: Primera intervención estado por legislación de Solón, se regula educación







“Roma Imperial”
-Administradores: Intervención emperadores en educación conmedidas fiscales y dotación de cátedras(Quintiliano)
- Estado interviene cada vez más en educación: Nombra
profesores
-Educandos: Diferente educación según clase social

-Educadores: Monjes y Clérigos (jesuitas, dominicos y franciscanos)
-Padres de indígenas y negros
-Hubo educadores laicos

-Administradores: Gobierno español, órdenes religiosas
Características
-Elitista: Segúnclases sociales, pero con tendencia hacia democracia educativa
-Castigo por pedagogo

-Hasta S. V a.C (Pitágoras)
-Cultura aristocrática se define por práctica deportiva
-Primera escuela, surge para preparar joven para pruebas atléticas, se introdujo profesor música y la escuela los niños aprendían a leer, escribir y contar.

- Leyes Solón: Padres: enseñar a leer y a nadar
-Deberespobres: Aprender oficio
-Deberes ricos aprender música y equitación, practicar gimnasia , caza y filosofía
-Indica principio y fin de las lecciones, número de alumnos por clase, edad de alumnos

(S.V a.C)
-“Esparta”
-Hombre: Desarrollo fuerza física para guerra
-Mujeres: Concebir hijos fuertes y sanos
-Educación marcial, formar soldados
-Política educativa estatista y totalitaria
-A partirde siete años niño era formado, privaciones base ejercicios desarrollar fuerza física y fortalecer voluntad.

-“Atenas”
-Asistencia a clase no obligatoria:
-Padre libertad educar hijos.
-Hasta 7 años, madre y nodriza: Enseñanzas historias tradicionales, mitología y leyendas nacionales. 

-Orientación hacia saber: Política y arte retórica

- Desde S. VI a.C en adelante, areté novalor o triunfo deportivo, sino areté política
-Cambio de mítico a racional
-Aparecen filósofos presocráticos
-Aparición sofistas

-“Grecia Antigua”:
Unió enfoques espartanos y atenieneses: Importancia cuerpo físico e intelecto

-“Roma Antigua”
-Grecia influencia su modelo educativo
-Memorística
-Elitista
-Castigo Corporal
-Mos maiorum: Respeto ley
-Autoridad Padre, familia, formacióndel niño. Hasta 7 años cuidados de madre
-A 7 años, niño pasa a depender del padre, acompaña tareas del campo, Senado y banquetes
- A 16 años concluye educación familiar
- A los dieciséis años concluye educación familiar (ciudadano)
-Luego un año aprendizaje
vida pública (tirocinium fori)
-Luego, servía en ejército un año como soldado.
-Aristócratas designados tribunos militares(oficiales del
Estado Mayor)
-Prioridad:Equitación, esgrima y el combate contra fieras.
-Educación intelectual: Capacitar joven buen gobierno de tierra.
-Conocimientos:
Medicina
Agronomía
Derecho codificado y
la casuística

-“Roma Imperial”
-Enseñanza latín y griego
- Mejores condiciones para el estudio
--Quintiliano, apeló al estímulo y emulación
-Nace Escuela Pública. Primeras escuelasMunicipales (S.I A.C.)
-Maestros: Sueldo del Estado. -Retores y filósofos bien pagados

-Elitista: Clase dominante
-Dogmática y absolutista: Estado
-Memorística: Repetición textual
-Patriarcalista: Mujer excluída. Mujer clase alta recibía educación elemental y simple
-Rígida: Castigo físico
-Religiosa: Predominó
-Asistemática: Sin sistema ni normas
Elementos de la Educación-Espacio: Escuelas elementales, Universidades, Colegios mayores, conventos y beaterios para mujeres

-Contenidos: Religión Católica y lengua castellana
-Informal: De padres a hijos (indígenas y africanos)
-Mujeres: Religión y vida doméstica
-Memorística: Látigo. Imprenta, 1581

-Tiempo: Niñez, adolescencia y juventud

-Costo: Costosa, salario a maestros privados. Alumnos...