Comparacion De Los Curriculo

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION SUPERIOR
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “RAFAEL MARIA BARALT”
CIUDAD OJEDA - EDO ZULIA
















INTEGRANTES: Navarro Yenifer
Castillo Luz marinaRojas Azly

Introducción

Distintas fundamentaciones del Currículo. Se adapta a la concepción de la Busca la adecuación del currículo a la Educación Básica presentada en la Ley educación tal como es concebida en el Orgánica de Educación. Preámbulo de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Aspecto: Características GeneralesSemejanzas - Poseen naturaleza sistémica, flexible e integral. - Han sido consensuados, producto de la participación de diferentes actores del proceso educativo: maestros, directores, supervisores, padres y representantes, gremios, entre otros. - Se sustentan en ejes que se integran a todos los otros componentes de Diseño. - Se adaptan a las necesidades particulares de la localidad - Consideran lascaracterísticas, intereses, necesidades y problemas de los alumnos, de los docentes y de la comunidad, así como las condiciones reales donde se desarrolla el proceso educativo. - ofrecen oportunidades de participación a todas y todos los involucrados en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
















1 . ¿Síntesis curricular de ambos currículos?

Nuestro sistema educativo ha sido transformado através del tiempo en su forma de enseñar y aprender con los diferentes diseños curriculares diseñado por Ministerio de Educación para tener una educación de calidad pero aun así, se ven las diferencias y cada día más, los modelos no terminan de crear uno cuando ya están pensando en adecuarlo para realizar otro; pero cabe destacar que el Currículo Básico Nacional es sustentado legalmente bajo, laConstitución de Venezuela en los artículos Nº 43,55,76,78,80,81, la Ley de Protección al Menor, en los principio Nº; 5, 6, 7, 8, 9, y 10, Ley Orgánica de Educación artículos, Nº 7, 9, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 21, 22, 32, 33, 36, 37, 39, 41, 44, 45, 49, 50, 51, 53, 54, 63, 64, Ley Orgánica de Administración Central en sus artículos Nº 29, y la Ley de Descentralización de Transferencia deCompetencia del Poder Público articulo Nº 4, numeral 5 y articulo Nº 5, y el Currículo Bolivariano, está legalmente sustentado en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, artículos Nº 03, 09, 102, 103, 75, 78, 81, 121, Plan de Desarrollo Económico Social de la Nación (2001 – 2007), Líneas Generales del Desarrollo Económico Social.
Plan Estratégico Simón Bolívar (2007 – 2013),Decreto Nº 1796. Creación del Consejo Nacional de Educación, Cultura e Idiomas Indígenas, Ley para Personas con Discapacidad (2007) Ley Orgánica de Pueblos y Comunidades Indígenas (2006) Ley de Responsabilidad Social de Radio y Televisión (2006), Comisión Nacional para la prevención de todo tipo de discriminación racial en el Sistema Educativo Bolivariano, Gaceta Oficial Nº 37.874. Resolución Nº 9.Relativa a las pautas para realizar modificaciones pedagógicas y curriculares en forma progresiva y con carácter experimental en los niveles de Preescolar, Básica y Media Diversificada, así como las modalidades de educación indígena intercultural bilingüe, rural y especial en planteles oficiales de dependencia nacional, Lopna en sus artículos Nº 55, 81, 29, 32.
Sin embargo estos currículostienen similitud, solo lo diferencian algunos aspectos relevantes pero en sus bases fundamentales curriculares tiene semejanza, solo se diferencian en sus teorías, que unos más que otros son iguales y agregaron otros nuevos con otras orientaciones.
En cuanto a sus bases ambos currículos se fundamentan en que la principal función es transformar mediante el sistema educativo, como la escuela e...