Comparació de decrets

 Comparació dels decrets

Article 1 ( Decret 101/2010 )
1. Etapa educativa i voluntària que s’imparteix als infants de 0 a 6 anys i que s’organitza en dos cicles. El primer, primera infància, comprèn entre els zero i els tres anys, i el segon, primer ensenyament, comprèn entre els tres i els sis anys.

2. S’organitza d’acord amb els principis
d’educació inclusiva i coeducadora.S’ha de posar una atenció especial a la diversitat
dels infants, a la detecció precoç de les necessitats educatives específiques, a
la intervenció en les dificultats de desenvolupament, tan bon punt es detectin, i a
la cooperació estreta entre els centres i les famílies.

3. El català, com a llengua pròpia de Catalunya, s’ha d’utilitzar normalment
com a llengua vehicular i d’aprenentatge. Lesactivitats internes i externes de la
comunitat educativa, tant les orals com les escrites i les comunicacions amb les
famílies, han de ser normalment en català.
Els nens i les nenes tenen el dret a rebre l’ensenyament en català i a no ser separats
en centres ni en grups classe diferents per raó de la seva llengua habitual. En tot
cas es respectaran els drets lingüístics individuals del’alumne o alumna, d’acord
amb la legislació vigent.
Totes les referències que fa aquest Decret al català com a llengua pròpia de l’ensenyament
a Catalunya s’estenen a l’occità per als centres educatius d’Aran.

4. L’acció educativa ha de procurar la integració de les diverses experiències
dels infants, promoure el seu desenvolupament integral i l’adaptació al seu ritme
evolutiu.

5. Sempre quesigui possible s’ha d’establir una coordinació amb el segon cicle de
l’educació infantil, per tal d’assegurar la transició adequada de l’alumnat i facilitar
la continuïtat del seu procés educatiu.


Article 1 ( Decret 181/2008 )
Els continguts d’aquest apartat del decret són els mateixos en el decret anterior.

Article 2 ( decret 101/2010 )
La finalitat de l’educació infantil éscontribuir al desenvolupament emocional i
afectiu, físic i motor, social i cognitiu dels infants, proporcionant-los un clima i entorn de confiança on se sentin acollits i amb expectatives d’aprenentatge. L’acció educativa ha de permetre el desenvolupament afectiu, el creixement personal dels infants, la formació d’una imatge positiva i equilibrada d’ells mateixos, el descobriment de l’entorn, de lespossibilitats del seu propi cos, del moviment i dels hàbits de control corporal, perquè actuïn cada vegada d’una manera més autònoma; la possibilitat d’experimentar, de relacionar-se i de comunicar-se amb les altres persones, infants i persones adultes, per mitjà dels diferents llenguatges, establint vincles i relacions amb les corresponents pautes elementals de convivència, de relació i derespecte al principi de no-discriminació.
Article 2 ( decret 181/2008 )
Els continguts de l’article dos són els mateixos tant al primer cicle com al segon.

Article 3 ( Decret 101/2010)
1. Els pares, mares o persones tutores i els centres han de cooperar estretament en l’educació dels infants, per tal de garantir la coherència educativa entre la família i el centre, que són el primer referentafectiu dels infants i tenen la responsabilitat primera en llur educació.

2. El centre ha d’establir els mecanismes de participació i col·laboració necessaris que permetin compartir amb les famílies els criteris d’intervenció i responsabilitat educativa, per afavorir la participació en el procés educatiu dels seus fills i filles, i formular una carta de compromís educatiu amb les famílies.

3.Per facilitar informació a les famílies sobre el seguiment i l’evolució educativa
de l’alumnat, cada centre ha d’establir, a començament de curs, el calendari de
reunions i entrevistes. S’han de garantir, com a mínim, una entrevista individual a l’inici de l’escolaritat, una altra al llarg de cada curs i una reunió col·lectiva a l’inici de cadascun dels cursos del cicle, així com aquells...