Comparación loe 1980-2010

El positivismo afirma que en la realidad existe un orden único que tiende al progreso indefinido de la sociedad. Todo lo que ocurre responde a ese orden natural que hay que descubrir, conocer y aceptar. Así, el ser humano no es el constructor de la realidad social, propone una suerte de inmovilismo social, de orden social descartando la problematización.
En la teoría del conocimientopositivista, el conocimiento ya está dado, elaborado y terminado no permitiéndose la problematización; por ello niega la intervención del sujeto en su construcción. Va de lo simple a lo complejo y así se desaprovechan métodos de estudio como la dialéctica, la deducción, la problematización, etc.
El sujeto que aprende se mantiene pasivo y se aprende acumulando memorísticamente los hechos ya ocurridos(datos). Así, el método basado en la memorización fue (y sigue siendo) el más utilizado.
La educación con base positivista persigue conseguir un individuo inflexible, de mentalidad cerrada, individualista y a-crítico. No permite la formulación de explicaciones que requieran un examen crítico y generalizaciones fundamentadas en juicios críticos. KARLA
el positivismo surgieron 2 teoríaspsicológicas aplicadas a la educación:

|TEORÍA |Teoría de la conducta |Teoría de la Gestalt |
|APRENDIZAJE |Se da por descarte de las |Se produce a partir de situaciones |
| |conductas erróneas y el |problemáticas que tensionan y motivan |
||condicionamiento de las |al sujeto a actuar para resolverlas. |
| |respuestas que se quieren obtener|La percepción de la situación en su |
| |de los alumnos. Para ello la |totalidad permite descubrir las |
||metodología didáctica se basa en |relaciones entre las distintas partes |
| |la repetición o memorización. |y el todo, lo cual conduce a la |
| |Los métodos de educación |reestructuración del campo |
| |tradicional están basados enesta|perceptivo/cognitivo, a la comprensión|
| |teoría. |del problema y al camino que lleva a |
| | |la meta (solucionar la situación como |
| | |objetivo). |
|| |Para ello, propone una enseñanza |
| | |activa en la que el alumno debe ser su|
| | |propio constructor del aprendizaje, ya|
| ||que puede plantearse hipótesis y |
| | |preguntas para indagar acerca de las |
| | |posibles respuestas. |
| | |Toma encuenta únicamente la situación|
| | |actual percibida y no las experiencias|
| | |anteriores del sujeto. |
|PAPEL DEL DOCENTE |Manipulación del sujeto que |Orientar la conducta en base a |
|...