Comparando Paradigmas Educativos

A lo largo de mi desarrollo como docente de Inglés, he tenido que ser capaz de responder a variadas necesidades de transmisión de conocimiento de acuerdo a distintos niveles económicos ysocioculturales, es decir, impartir clases en escuelas públicas tanto en el área metropolitana como en el interior de la República, en el que se aplicó un paradigma cognitivo bajo la premisa de “aprender aaprender ” contrastando con realizar la misma actividad en escuelas particulares en los mismos ámbitos, en donde se considera que la cantidad de información (“bombardeo académico con 6 libros eejercicios”) es más importante que preparar a los alumnos a desarrollar el manejo de apropiación y autodesarrollo de conocimiento.
Los métodos de enseñanza que he impartido en mis clases son:
Situación deaprendizaje | Estrategias/ didáctica utilizada | Paradigmas que sustentan estas prácticas |
Realización de proyectos por competencias. | Realiza una clasificación cognitiva de los objetos en seisniveles. Conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación.Diseñar y organizar experiencias didácticas mediante interacciones que promuevan el aprendizaje significativo. |COGNITIVO |
Enseñanza de la gramática Anglosajona. | Re arreglados por el exterior (situación instruccional, métodos, contenidos, etc.) basta con programar adecuadamente los insumos educativos, paraque se logre el aprendizaje de conductas académicas deseables. | CONDUCTISTA |
El cognoscente canaliza sus necesidades de investigación de temas significativos para su autodesarrollo, e interacciónsociocultural. | Promueve una atmósfera de reciprocidad de respeto y autoconfianza para el niño dando oportunidad para el aprendizaje autoestructurante de los educandos principalmente mediante laenseñanza indirecta y del planteamiento de problemas y conflictos cognitivos, el docente es el guía y debe interesarse en promover el aprendizaje autogenerado en los alumnos. La enseñanza debe partir...