compensación educativa
Páginas: 14 (3352 palabras)
Publicado: 23 de abril de 2013
COMPENSACIÓN
EDUCATIVA.
ÍNDICE :
1.1. ¿Qué es la compensación educatoria? 1-2
1.2. Normativa. 3-9
1.3. Objetivos. 10
1.4. ¿A quién va dirigido? 11-12
1.5. ¿Quién, cómo y cuando se atiende a este alumnado?13-15
1.6. ¿Qué debe de tener un plan de compensación educativa? 16-17
1.7. Justificación. 18-19
1.¿QUÉ ES LA COMPENSACIÓN EDUCATORIA?
En el diccionario de la Real Academia de la Lengua el término diversidad viene definido por dos acepciones:
-Variedad, desemejanza, diferencia.-Abundancia, gran cantidad de varias cosas distintas.
Si esto lo trasladamos a la escuela su significado no varía, el alumnado muestra variedad, desemejanzas, diferencias…por tanto la atención a esa diversidad ha de entenderse como un modelo de enseñanza adaptativa y personalizada. El uso de este término en el ámbito educativo es relativamente moderno, ha derivado de otros términos y ha idomatizando su significado a lo largo de los años.
Su significado se comprende mejor una vez se comprenden otros términos, como necesidades educativas especiales y Educación Especial y compensación educativa o el uso que estos han tenido a través de la historia.
En nuestro país el término de Educación Compensatoria comienza a aparecer en los años 70´s.
El primer texto que se difunde son unasorientaciones del Consejo de Europa en 1977.
Éste programa de Compensación Educativa está destinado a garantizar el acceso, la permanencia y la promoción en el sistema educativo del alumnado en situación de desventaja social, como procedentes de minorías étnicas, de colectivos de
inmigrantes, así como de familias con graves dificultades socioeconómicas. De la misma manera, atiende al alumnado congrandes períodos de convalecencia.
Según estos alumnos presenten las siguientes peculiaridades que pueden ser desde desfase escolar significativo, dificultades de inserción y necesidades de apoyo derivadas de la escolarización tardía o irregular o el desconocimiento del español al venir de países extranjeros.
Siendo por tanto, la Compensación Educativa una serie de medidas organizativasextraordinarias y de promoción educativa, que garantizan y favorecen la atención educativa y la integración escolar del alumnado, ayudando al desarrollo de las capacidades incluidas en los objetivos generales de etapa posibilitando la incorporación a Garantía Social, Cualificación Profesional Inicial o Diversificación Curricular.
Estas intervenciones pueden ser individualizas o en grupo y no tienenque ser en cada caso, permanentes en el tiempo.
1. NORMATIVA.
En nuestro país el término “Educación Compensatoria” comienza a aparecer en la década de los setenta. El primer texto que se difunde son unas orientaciones del Consejo de Europa en 1977.
La Constitución Española reconoce a todos los españoles el derecho a la educación y encomienda a los poderes públicosque promuevan las condiciones y remuevan los obstáculos para que este derecho sea disfrutado en condiciones de igualdad por todos los ciudadanos. Siendo, pues, la educación un derecho social básico, compete a los
poderes públicos el desarrollo de las acciones positivas necesarias para su afectivo disfrute.
El principio de igualdad de oportunidades en educación implica que para que lasdesigualdades y desventajas sociales o culturales de las que determinados alumnos parten no acaben convirtiéndose en desigualdades educativas, se pongan en marcha una serie de medidas positivas de carácter compensador.
La educación compensatoria se implanta en España, con carácter oficial, a raíz del Real Decreto 1174/1983, de 27 de abril para “compensar a todos aquellos que tradicionalmente han sido...
COMPENSACIÓN
EDUCATIVA.
ÍNDICE :
1.1. ¿Qué es la compensación educatoria? 1-2
1.2. Normativa. 3-9
1.3. Objetivos. 10
1.4. ¿A quién va dirigido? 11-12
1.5. ¿Quién, cómo y cuando se atiende a este alumnado?13-15
1.6. ¿Qué debe de tener un plan de compensación educativa? 16-17
1.7. Justificación. 18-19
1.¿QUÉ ES LA COMPENSACIÓN EDUCATORIA?
En el diccionario de la Real Academia de la Lengua el término diversidad viene definido por dos acepciones:
-Variedad, desemejanza, diferencia.-Abundancia, gran cantidad de varias cosas distintas.
Si esto lo trasladamos a la escuela su significado no varía, el alumnado muestra variedad, desemejanzas, diferencias…por tanto la atención a esa diversidad ha de entenderse como un modelo de enseñanza adaptativa y personalizada. El uso de este término en el ámbito educativo es relativamente moderno, ha derivado de otros términos y ha idomatizando su significado a lo largo de los años.
Su significado se comprende mejor una vez se comprenden otros términos, como necesidades educativas especiales y Educación Especial y compensación educativa o el uso que estos han tenido a través de la historia.
En nuestro país el término de Educación Compensatoria comienza a aparecer en los años 70´s.
El primer texto que se difunde son unasorientaciones del Consejo de Europa en 1977.
Éste programa de Compensación Educativa está destinado a garantizar el acceso, la permanencia y la promoción en el sistema educativo del alumnado en situación de desventaja social, como procedentes de minorías étnicas, de colectivos de
inmigrantes, así como de familias con graves dificultades socioeconómicas. De la misma manera, atiende al alumnado congrandes períodos de convalecencia.
Según estos alumnos presenten las siguientes peculiaridades que pueden ser desde desfase escolar significativo, dificultades de inserción y necesidades de apoyo derivadas de la escolarización tardía o irregular o el desconocimiento del español al venir de países extranjeros.
Siendo por tanto, la Compensación Educativa una serie de medidas organizativasextraordinarias y de promoción educativa, que garantizan y favorecen la atención educativa y la integración escolar del alumnado, ayudando al desarrollo de las capacidades incluidas en los objetivos generales de etapa posibilitando la incorporación a Garantía Social, Cualificación Profesional Inicial o Diversificación Curricular.
Estas intervenciones pueden ser individualizas o en grupo y no tienenque ser en cada caso, permanentes en el tiempo.
1. NORMATIVA.
En nuestro país el término “Educación Compensatoria” comienza a aparecer en la década de los setenta. El primer texto que se difunde son unas orientaciones del Consejo de Europa en 1977.
La Constitución Española reconoce a todos los españoles el derecho a la educación y encomienda a los poderes públicosque promuevan las condiciones y remuevan los obstáculos para que este derecho sea disfrutado en condiciones de igualdad por todos los ciudadanos. Siendo, pues, la educación un derecho social básico, compete a los
poderes públicos el desarrollo de las acciones positivas necesarias para su afectivo disfrute.
El principio de igualdad de oportunidades en educación implica que para que lasdesigualdades y desventajas sociales o culturales de las que determinados alumnos parten no acaben convirtiéndose en desigualdades educativas, se pongan en marcha una serie de medidas positivas de carácter compensador.
La educación compensatoria se implanta en España, con carácter oficial, a raíz del Real Decreto 1174/1983, de 27 de abril para “compensar a todos aquellos que tradicionalmente han sido...
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