competencia intelectual

Aspectos de la competencia intelectual
Raymond S. Nickerson, David N. Perkins & Edward E.Smith.

“El razonamiento inductivo implica ir más allá de la información que uno recibe. Tiene que ver conel descubrimiento de reglas.” a la alumna se le puede dar las bases para que realice la actividad matemática pero no tiene la capacidad de descubrir las reglas que se necesitan para recordarlasnuevamente y no comprenderlas.

La capacidad de desarrollar y utilizar modelos conceptuales

“Cada uno de nosotros lleva en la cabeza un modelo (o modelos) conceptual del Universo y de las cosas quecontiene, incluyéndolo a uno mismo.” la alumna no cuenta con esta capacidad ya que ella no tiene la capacidad de dibujar algo concreto pues según el maestro no logra comprender lo que la alumna tratade interpretar con su dibujo.

“A veces la capacidad de llevar a cabo un proceso se considera como prueba de que se han entendido las instrucciones respectivas.” La alumna no tiene la capacidad deentender puesto que no puede procesar la información que se le da para utilizarla posteriormente.

“Fluidez de expresión: Capacidad de pensar rápidamente en forma de grupos de palabras o frases” siasimilamos esta cita con el problema de ABP la alumna no tiene esta capacidad pues no puede realizar problemas con los que requiere el pensamiento.

“Razonamiento lógico: Capacidad de razonar desdela premisa a la conclusión, o de evaluar el acierto de una conclusión.” La alumna no tiene razonamiento lógico porque no puede dar solución a las posibles problemáticas que se le presentan.

“Siqueremos enseñar a la gente habilidades adicionales para pensar, deberemos tratar probablemente de comprender cómo adquiere la gente el impresionante arsenal de habilidades cognitivas que sueledesempeñar en el curso normal de su desarrollo.” Probablemente podemos suponer que el o los maestros que tiene la alumna no busquen los elementos necesarios que se requieren para que la alumna logre...