Competencia linguistica
Páginas: 12 (2782 palabras)
Publicado: 8 de marzo de 2012
4. LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA
¿En qué consiste la competencia de un hablante? La consideramos como una totalidad dividida en varias partes complementarias. Como .todas las lenguas provienen de la misma capacidad humana para adquirir el lenguaje y comparten muchos aspectos, es normal que todas tengan los mismos componentes. Repasemos los componentes inherentes de los conocimientos de un idioma,utilizando el español como modelo.
4.1 LA FONOLOGÍA
Es la parte de la gramática que estudia el modo en que se pronuncian los sonidos. Todo idioma utiliza un conjunto de sonidos para crear morfemas; sin embargo, no todo sonido se pronuncia igual en todo contexto. Además del con-junto fijo de sonidos básicos que contrastan entre sí, el componente fonológico especifica la pronunciación de cadasonido en un contexto determinado. En los siguientes ejemplos representativos, utilizamos símbolos especiales para designar los sonidos para evitar la falta de precisión de la ortografía. El símbolo entre barras /x/ representa el sonido idealizado o fonema indiferente al con-texto en que se encuentre, y los corchetes [x], su pronunciación en un contexto específico (alófono).
(i) /b/, /d/ y/g/ son sonidos básicos en español, como se comprueba fácilmente por su contraste en haba, hada, haga; al cambiar sólo un sonido, aparece un significado diferente. Pero al hablar, vemos que la pronunciación precisa de cada sonido no es igual en todos sus contextos. Pronuncie las siguientes palabras describiendo lo que diferencia cada pronunciación.
diente [d]
hada [δ]
El sonido inicialde diente se produce con un cierre completo, mientras que el cierre de la misma consonante en posición intervocálica en hada no es total. Los fonemas /b/ y /g/ tienen la misma distribución.
beso [b] gallo [g]
haba [β] consigo [γ]
(ii) /n/ es otro sonido que crea significados de contraste (sano vs. saco); su pronunciación exacta varía de un contexto a otro. Pronuncie las siguientespalabras e identifique el punto de articulación que representa cada uno de los siguientes símbolos.
insistir [n]
invierno [m]
engaño [η]
La /n/ en posición final de silaba adopta el punto de articulación de la conso-nante siguiente. En insistir es alveolar (la punta de la lengua se apoya en los alvéolos), en invierno es bilabial (los labios se tocan), mientras que en engaño es velar(parte de la lengua toca el paladar blando o velo).
En resumen, los conocimientos de la estructura fonológica ayudan al ha-blante a articular y reconocer correctamente los sonidos. La fonología también se encarga de otros fenómenos relacionados, como la estructura silábica, la acentuación, el ritmo y la entonación.
4.2 LA MORFOLOGÍA
La morfología estudia la estructura de laspalabras. Podemos definir una palabra como la unión arbitraria de sonidos con un significado. Decimos 'arbitrario' porque casa, por ejemplo, es un mero símbolo ya que no hay ningún motivo para que la secuencia de sonidos de esta palabra signifique lo que significa (una vivienda) en lugar de significar cualquier otra cosa. La única excepción parcial a esta arbitrariedad la constituyen las palabrasonomatopéyicas que intentan reflejar los sonidos que producen algunos objetos (por ejemplo, guau-guau para un perro, paf para una bofetada, cataplún para algo que se cae y bum para un disparo).
.
En cuanto a su estructura existen 'palabras simples' (aquéllas .que constan de solo un morfema como casa, por, qué y feliz) y 'palabras complejas' (las que están formadas por más de un morfema). Entre laspalabras complejas encontramos varios subgrupos: a) las palabras 'flexionadas' con sufijos gramaticales como caminaban, casas y contentos donde una 'inflexión' (las ter-minaciones verbales -véase el capítulo III, 1- o la marca del plural) se une a otro morfema; b) las 'derivadas' con prefijos o sufijos léxicos como correferente, felizmente y jamoncito donde un afijo se añade al principio (=...
¿En qué consiste la competencia de un hablante? La consideramos como una totalidad dividida en varias partes complementarias. Como .todas las lenguas provienen de la misma capacidad humana para adquirir el lenguaje y comparten muchos aspectos, es normal que todas tengan los mismos componentes. Repasemos los componentes inherentes de los conocimientos de un idioma,utilizando el español como modelo.
4.1 LA FONOLOGÍA
Es la parte de la gramática que estudia el modo en que se pronuncian los sonidos. Todo idioma utiliza un conjunto de sonidos para crear morfemas; sin embargo, no todo sonido se pronuncia igual en todo contexto. Además del con-junto fijo de sonidos básicos que contrastan entre sí, el componente fonológico especifica la pronunciación de cadasonido en un contexto determinado. En los siguientes ejemplos representativos, utilizamos símbolos especiales para designar los sonidos para evitar la falta de precisión de la ortografía. El símbolo entre barras /x/ representa el sonido idealizado o fonema indiferente al con-texto en que se encuentre, y los corchetes [x], su pronunciación en un contexto específico (alófono).
(i) /b/, /d/ y/g/ son sonidos básicos en español, como se comprueba fácilmente por su contraste en haba, hada, haga; al cambiar sólo un sonido, aparece un significado diferente. Pero al hablar, vemos que la pronunciación precisa de cada sonido no es igual en todos sus contextos. Pronuncie las siguientes palabras describiendo lo que diferencia cada pronunciación.
diente [d]
hada [δ]
El sonido inicialde diente se produce con un cierre completo, mientras que el cierre de la misma consonante en posición intervocálica en hada no es total. Los fonemas /b/ y /g/ tienen la misma distribución.
beso [b] gallo [g]
haba [β] consigo [γ]
(ii) /n/ es otro sonido que crea significados de contraste (sano vs. saco); su pronunciación exacta varía de un contexto a otro. Pronuncie las siguientespalabras e identifique el punto de articulación que representa cada uno de los siguientes símbolos.
insistir [n]
invierno [m]
engaño [η]
La /n/ en posición final de silaba adopta el punto de articulación de la conso-nante siguiente. En insistir es alveolar (la punta de la lengua se apoya en los alvéolos), en invierno es bilabial (los labios se tocan), mientras que en engaño es velar(parte de la lengua toca el paladar blando o velo).
En resumen, los conocimientos de la estructura fonológica ayudan al ha-blante a articular y reconocer correctamente los sonidos. La fonología también se encarga de otros fenómenos relacionados, como la estructura silábica, la acentuación, el ritmo y la entonación.
4.2 LA MORFOLOGÍA
La morfología estudia la estructura de laspalabras. Podemos definir una palabra como la unión arbitraria de sonidos con un significado. Decimos 'arbitrario' porque casa, por ejemplo, es un mero símbolo ya que no hay ningún motivo para que la secuencia de sonidos de esta palabra signifique lo que significa (una vivienda) en lugar de significar cualquier otra cosa. La única excepción parcial a esta arbitrariedad la constituyen las palabrasonomatopéyicas que intentan reflejar los sonidos que producen algunos objetos (por ejemplo, guau-guau para un perro, paf para una bofetada, cataplún para algo que se cae y bum para un disparo).
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En cuanto a su estructura existen 'palabras simples' (aquéllas .que constan de solo un morfema como casa, por, qué y feliz) y 'palabras complejas' (las que están formadas por más de un morfema). Entre laspalabras complejas encontramos varios subgrupos: a) las palabras 'flexionadas' con sufijos gramaticales como caminaban, casas y contentos donde una 'inflexión' (las ter-minaciones verbales -véase el capítulo III, 1- o la marca del plural) se une a otro morfema; b) las 'derivadas' con prefijos o sufijos léxicos como correferente, felizmente y jamoncito donde un afijo se añade al principio (=...
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