Competencias basicas

REFERENCIA: Llach Carles, Silvia; Alsina i Pastells, Ángel (2009). La adquisición de competencias básicas en Educación Primaria: una aproximación desde la Didáctica de la Lengua y de las Matemáticas. REIFOP, 12 (3), 71-85. (Enlace web: http//www.aufop.com – Consultada en fecha (dd-mm-aa)

La adquisición de competencias básicas en Educación Primaria: una aproximación interdisciplinar desde laDidáctica de la Lengua y de las Matemáticas
Silvia
LLACH
CARLES
y
Ángel
ALSINA
I
PASTELLS





Correspondencia:
 Silvia
Llach
Carles
 Ángel
Alsina
i
Pastells
 Dpto
de
Didàcticas
 Específicas,
 Facultad
de
Educación
y
 Psicología,
 Universidad
de
Gerona
 (Catalunya)
 C/Emili
Grahit
77
 17071
Girona
 
 
 Correos:
 Silvia.llach@udg.edu
 Angel.alsina@udg.edu
 Teléfono:
972418330
 
Recibido:
14/04/2009
 Aceptado:
13/07/2009





RESUMEN
Este
 artículo
 trata
 de
 la
 aplicación
 de
 las
 competencias
 básicas
en
el
currículum
de
Educación
Primaria.
El
objetivo
 que
 persigue
 es
 ofrecer
 algunas
 estrategias
 para
 ayudar
 a
 los
 maestros
 a
 integrar
 las
 competencias
 básicas
 en
 los
 métodos
de
programación
y
evaluación.
Con
este
fin,
y
para
prever
las
posibles
dificultades
en
la
implementación
de
las
 competencias
 básicas,
 en
 la
 primera
 parte
 del
 artículo
 se
 analiza
la
situación
actual
a
partir
de
la
lectura
de
diversos
 documentos
 legales
 vigentes.
 A
 continuación,
 en
 la
 segunda
parte
del
artículo
se
aportan
algunas
herramientas
 para
 facilitar
 esta
 integración
 desde
 las
 áreas
 de
 lengua
 y
 de
 matemáticas.
 Realizamos
 esta
 aproximación
 desde
 la
didáctica
de
la
lengua
y
de
las
matemáticas
por
su
carácter
 instrumental
para
la
adquisición
de
otros
conocimientos.




PALABRAS CLAVE: Interdisciplinariedad,
competencias

básicas,
aprendizaje
de
lenguas,
educación
matemática.


The adquisition of basic competences in Primary Education: An interdisciplinar approach from the teaching of language and mathematics
ABSTRACTThis
work
focus
on
the
application
of
the
basic
competences
in
the
curriculum
of
Elementary
 School.
 The
 main
 aim
 is
 to
 provide
 some
 strategies
 to
 help
 teachers
 to
 integrate
 the
 basic
 competences
 in
 their
 programming
 and
 evaluation
 tasks.
 In
 the
 first
 part
 of
 the
 study,
 legal
 documents
 are
 analysed
 and
 interpreted
 in
 order
 to
 explain
 the
 current
 situation
 and
problems
that
are
explained/told
by
teachers.
In
the
second
part
of
the
study,
some
strategies,
 proceeding
 of
 the
 language
 and
 mathematical
 areas,
 are
 presented
 to
 improve
 the
 implementation
of
the
basic
competences
in
the
diary
tasks
of
the
teacher.
We
carry
out
this
 approach
 from
 the
 teaching
 of
 language
 and
 mathematics
 for
 his
 instrumental
 character
 in
 acquiring
other
skills.


KEY WORDS:Interdisciplinarity,
 basic
 competencies,
 learning
 languages,
 mathematics

education.

ISSN 1575-0965 · Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 12 (3), 71-85

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Silvia Llach Carles, Ángel Alsina i Pastells

1. ¿De dónde venimos y dónde estamos?
Cuando se aprueba una nueva ley de educación, situación que se dio en nuestro país en mayo de 2006, el currículum vigentehasta este momento queda derogado. Así, pues, la aplicación del nuevo currículum de Educación Primaria es la consecuencia de tres actuaciones de ámbito político necesariamente correlativas en el tiempo: La aprobación de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (BOE 106, de 4 de mayo de 2006) por parte de las Cortes Generales. La aprobación del Real Decreto 1513/2006, de 7 de diciembre,por el que se establecen las enseñanzas mínimas de Educación Primaria (BOE 293, de 8 de diciembre de 2006); y la aprobación en cada Comunidad Autónoma del Decreto por el cual se establece la ordenación de las enseñanzas de la etapa de Educación Primaria.

Un nuevo currículum incorpora, normalmente, diversas novedades respecto al anterior. Así, pues, el currículum...