Competencias Cognitivas

Competencias cognitivas en
Educación Superior

Ma. Luisa Sanz de Acedo Lizárraga

Índice
PREFACIO, de Belle Wallace
PRESENTACIÓN
1. ALCANCE DEL CONSTRUCTO COMPETENCIA
¿Qué se entiende por competencia?
Clasificación de las competencias
Competencias básicas, personales y profesionales. Competencias
genéricas y específicas.
Competencias cognitivas
Niveles de cognición. Característicasdel pensamiento. Perfil de las
competencias cognitivas.
Competencias y enseñanzas universitarias
Modificabilidad de las competencias
Evaluación de las competencias
Orientaciones generales. Portafolio: Instrumento de evaluación
continua.
2.
COMPETENCIAS
NECESARIAS
PARA
COMPRENDER
LA
INFORMACIÓN: PENSAMIENTO COMPRENSIVO
Pensamiento comprensivo
Competencias comprensivas
1. Comparar.2. Clasificar. 3 y 4. Analizar y sintetizar. 5. Secuenciar.
6. Descubrir razones.
3. COMPETENCIAS NECESARIAS PARA EVALUAR LA INFORMACIÓN:
PENSAMIENTO CRÍTICO
Pensamiento crítico
Competencias críticas
1. Investigar la fiabilidad de las fuentes de información. 2. Interpretar
causas. 3. Predecir efectos. 4. Razonar analógicamente. 5. Razonar
deductivamente (razonamiento transitivo).
4.COMPETENCIAS NECESARIAS PARA GENERAR INFORMACIÓN:
PENSAMIENTO CREATIVO
Pensamiento creativo
Creatividad: producto, proceso, persona y ambiente. Creatividad
grupal.
Creatividad e innovación.
Competencias creativas
1. Generar ideas. 2. Establecer relaciones. 3. Producir imágenes. 4.
Crear metáforas. 5. Emprender metas.
5. TOMA DE DECISIONES y SOLUCIÓN DE PROBLEMAS:
COMPETENCIAS COMPLEJAS
Tomade decisiones
Fases del proceso de decisión. Decisiones grupales. Factores que
influyen en la decisión.

Competencia de tomar decisiones
Solución de problemas
Fases en la solución de problemas. Tipos de problemas.
Competencia de solucionar problemas
6. RECURSOS COGNITIVOS: METACOGNICIÓN, AUTORREGULACIÓN y
TRANSFERENCIA
Metacognición
Competencia de metacognición
AutorregulaciónCompetencia de autorregulación
Transferencia
Competencia de transferencia
7. ENSEÑAR COMPETENCIAS COGNITIVAS: ALGUNAS FORMAS DE
INTERVENCIÓN
Método "Pensar Activamente en Entornos Académicos"
Cómo aprender una asignatura
Utilidad de las preguntas en el aprendizaje
Estimulación de la creatividad
Papel de las estrategias en el aprendizaje
Competencias cognitivas y nuevas tecnologías
Un modelode guía docente
CONCLUSIONES FINALES
BIBLIOGRAFÍA

Prefacio
El ser humano posee la capacidad para dirigirse siempre hacia la luz,
pero sólo disfrutará de ella si utiliza su pensamiento intuitivo, creativo, lógico,
práctico y reflexivo. La comprensión y la práctica de estas formas de pensar le
permitirán, además de apreciar sus ideas y sentimientos, deleitarse con la luz
brillante de lamente de otras personas, por ejemplo, de los matemáticos,
arquitectos, escritores, científicos, bailarines y artistas.
Las personas formamos una comunidad con un amplio abanico de vías
de interacción y comunicación. En la actualidad, como nunca en la historia, se
necesitan individuos reflexivos que comprendan la información, la evalúen y
actúen sobre ella; pero también, individuos que generenmuchas ideas,
variadas y originales, que eviten los errores cometidos en el pasado, que
aminoren las grandes desigualdades educativas y económicas existentes y
que, en definitiva, creen un entorno social caracterizado por el bienestar, la
justicia y la equidad: una meta atractiva y ambiciosa que tienen que llevar a
cabo los estudiantes en formación.
Se aprecia un consenso generalizado entrelos científicos sobre la
posibilidad de desarrollar en los jóvenes las competencias cognitivas, sociales,
emocionales e instrumentales y sobre la necesidad de que esta propuesta se
convierta, lo antes posible, en el objetivo prioritario del sistema educativo.
Particularmente la Universidad, apoyándose en su libertad para elaborar e
implementar Planes de Estudio, debe estimular en los futuros...