Competencias comunicativas

COMPETENCIA LINGÜISTICA / COMPETENCIA COMUNICATIVA: OPERATIVIDAD DIDÁCTICA DE LOS NIVELES DEL LENGUAJE
Ramón González Ruiz Concepción Martínez Pasamar Universidad de Navarra 1. Introducción Quedafuera de loda duda la utilidad que el constructo competencia comunicativa, bajo cualquiera de las formulaciones y modelos aparecidos tras el punto de inflexión que tuvo lugar a finales de los añossesenta con la crisis de los modelos estructuralistas1, presenta en el área de la didáctica de lenguas y, por tanto, en la enseñanza de lenguas extranjeras. Como es sabido, el trabajo de D. Hymes, nacidoen el ámbito de la etnografía de la comunicación, fue la espoleta que de modo más influyente alimentó la reacción ante la estrecha mirada de la competencia chomskyana y desde el que comienza adesarrollarse la noción de competencia comunicativa, que trascendía el concepto de competencia lingüistica del paradigma generativo, limitada a la condición de gramatical ¡dad, en la medida en que lacompetencia del hablante es concebida como un conjunto conocimientos y habilidades lingüísticas, sociolingüísticas, estratégicas y discursivas que se ponen en juego en un acontecimiento comunicativo. No esdiscutible, pues, la necesidad de que los profesionales de E/LE tengan en cuenta la competencia a la que aspiran sus alumnos en el momento de programar cursos, plantear métodos y evaluar destrezas. Loque en estas páginas planteamos, sin embargo, es la posible rentabilidad de explicitar un determinado modelo de competencia en el aula, es decir, de hacer
1 Lomas, Osoro y Tusón (1993: 15) señalan queel concepto de competencia comunicativa fue acuñado por J. J. Gumperz y D. Hymes en un trabajo publicado en 1964 en American Anthropogist. Aunque parece que dicho concepto circulaba en los últimosaños de los sesenta, la fomuladón que pasó a ser conocida se debe únicamente al propio Hymes. quien la presentó bajo el título "OnCommunicative Competente" en un Congreso en 1971. Un año más tarde...