competencias de la educacion fisica preescolar, primaria y secundaria

COMPETENCIAS DE EDUCACIÓN FÍSICA.

COMPETENCIAS DE EDUCACIÓN FÍSICA EN PREESCOLAR.
Experimentar la corporeidad hacia el manejo de la expresión:
La corporeidad es una realidad que se vive y juega en todo momento, es el cuerpo vivido en sus manifestaciones más diversas, cuando juega, baila, corre, entrena estudia o trabaja
Construcción de los patrones básicos de movimiento:
La motricidadexpresa una actuación, cada movimiento persigue un fin determinado. A partir de la toma de conciencia del cuerpo (Vivencia de la corporeidad) se facilita la coordinación motriz, tanto la gruesa como la fina.
Representar el juego como proyección de vida:
La sesión de educación física es el espacio idóneo y seguro para brindar las oportunidades del juego, movimiento y actividad compartida que lepermita a las alumnas y alumnos conocer y asumir roles de integración de la vida cotidiana.











COMPETENCIAS DE EDUCACIÓN FÍSICA EN PRIMARIA.
La corporeidad como manifestación global de la persona.
Uno de los propósitos de la guía es formar un alumno competente en todas las actividades cotidianas dentro y fuera de la escuela. En esta formación para la vida, una competenciaesencial es: la corporeidad como manifestación global de la persona. Concebimos a la corporeidad como tener conciencia de sí mismo, de mi realidad corporal. La corporeidad es una realidad que se vive y se juega en todo momento, es el cuerpo‐vivido en sus manifestaciones más diversas: cuando juega, baila, corre, entrena, estudia o trabaja. Siempre hace acto de presencia en el horizonte de lavida cotidiana, en un espacio y un tiempo determinado es donde su construcción se lleva a cabo. Esto significa que la corporeidad no es una sustancia estática e inmutable (cuerpo‐objeto), sino un “cuerpo vivido”, que en toda nueva relación se está rehaciendo permanentemente, es una entidad viva por eso cada encuentro con el “otro” es singular. Para establecer una relación con el otro,los seres humanos se comunican y cuando lo hacen se implica a la palabra y los movimientos del cuerpo. La existencia del niño es, en primer lugar corporal y existir significa moverse en un tiempo y en un espacio, su existencia activa le permite transformar el entorno gracias a la suma de gestos competentes. La corporeidad del alumno se construye y recrea en el interior delos procesos de socialización y la escuela es una de las instituciones que tienen a su cargo tan importante tarea. En la corporeidad como manifestación global de la persona debe fomentar: Conocer el cuerpo: toda tarea educativa tiene como finalidad conocer algo, que el alumno se apropie de un contenido para que pueda dominarlo y utilizarlo en su beneficio.
Sentir el cuerpo: Lassensaciones juegan un papel importante para poder sentir nuestra realidad corporal. Las sensaciones corporales proporcionan información sobre el mundo (de los objetos y los sujetos), la más relevante es la información sobre sí mismo al tocar‐sentir su cuerpo.
Desarrollar el cuerpo: El desarrollo en los alumnos no se da de manera espontánea, es necesaria la intervención dedocente para crear nuevas funciones (hábitos, habilidades y destrezas motrices) que enriquecerán las posibilidades de los alumnos. Cuidar el cuerpo: Todo alumno tiene derecho a un cuerpo saludable que le permita disfrutar de una vida plena, pero también tiene deberes para alcanzarla, la competencia debe considerar ambas. Aceptar el cuerpo: Este se convierte en un objetivoprioritario y a la vez en el más complicado, producto de la creciente insatisfacción corporal que manifiestan un gran número de personas.
Uno de los propósitos de la guía es formar un alumno competente en todas las actividades cotidianas dentro y fuera de la escuela. En esta formación para la vida, una competencia esencial es: la corporeidad como manifestación global de la persona....