Competencias del alumno discapacitado

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN JALISCO
COORDINACIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN PARA LA EQUIDAD Y FORMACIÓN INTEGRAL
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL
PROGRAMA DE ENSEÑANZA BILINGÜE PARA NIÑOS SORDOS
CICLO ESCOLAR 2010 – 2011
COMPETENCIAS DEL ALUMNO SORDO

Nombre del alumno:Edad:
Servicio: Nivel: Grado:
Hijo de padres: Oyentes ( ) Sordos ( ) Lengua que se favorece en el hogar: Oral ( )Señas: ( )
Miembros Sordos competentes y nativos en la Lengua de Señas:
No. de miembros en la familia Sordos: Parentesco:
Responsable:
Fecha:
Marque con una “X” la opción que mejor aplique a su alumno
Competencia Comportamiento Siempre A veces Nunca

Reacción al Sonido • Muestra interés para escuchar, voltea la cabeza cuando nosdirigimos a él
• Muestra interés para escuchar la voz, cuando esta fuera de su campo visual o si hay ruido en el aula.
• Muestra interés para escuchar sonidos (alarmas, voces, pasos) sobre todo cuando esta distraído o hay ruido en el aula.
• Recibe estimulación auditiva de manera sistemática en casa
• Recibe estimulación auditiva de manera sistemática en la escuela
• Utilizasu auxiliar auditivo para estimular su audición
• Reconoce cuando su auxiliar esta encendido o apagado
• Reconoce ruidos y sonidos del medio ambiente
• Localiza la fuente sonora
• Reconoce la voz humana
• Frunce el ceño o se inclina hacia delante cuando se le pregunta algo
• Comprende información auditiva

Lectura Labio Facial • Observa el movimiento de loslabios
• Es consciente de que la lectura labio facial le proporciona información
• Imita el movimiento de los labios
• Reconoce su nombre
• Reconoce su nombre y sus apellidos
• Reconoce palabras de contenido (sustantivos, adjetivos, verbos)
• Reconoce palabras de función (conectivos, artículos)
• Identifica solamente palabras aisladas por lectura labio facial
•Es capaz de comprender el mensaje a partir de palabras conocidas
• Comprende frases y oraciones simples
• Comprende oraciones complejas
• Es capaz de mantener un dialogo
Comprensión de mensajes • Frecuentemente pide que se le repitan las instrucciones o explicaciones
• Comprende enunciados por vía auditiva
• Responde a preguntas u órdenes sencillas
• Responde apreguntas complejas
• Depende de la información visual para entender los mensajes
• Requiere que se utilicen materiales concretos
• Requiere del apoyo de la Lengua de Señas para la comprensión
• Sigue ordenes sencillas
• Comprende conceptos concretos
• Comprende conceptos abstractos
Voz • Habla demasiado quedo o demasiado fuerte

Lengua Oral • Su voz esmonótona, nasal o ronca
• Emite vocalizaciones
• Utiliza balbuceo indiferenciado
• Utiliza balbuceo diferenciado
• Emite aproximaciones de palabras
• Utiliza palabra - frase
• Utiliza dos palabras
• Se expresa con palabras aisladas
• Se expresa utilizando la estructura de la lengua oral
• Es capaz de construir frases u oraciones
• Muestra interés porcomunicarse de manera oral
• Distorsiona u omite sonidos al hablar
• Diferencia la estructura de lenguaje oral de la lengua de señas
• Reconoce que es la lengua de las personas oyentes
• Su habla es inteligible

Establece y mantiene contacto visual para adquirir la lengua de señas • Atiende el rostro (muecas, expresiones faciales, juegos vocálicos)
• Presta atención al...