Competencias docentes para el siglo XXI



Competencias docentes para el siglo XXI.













INTRODUCCION:

En el presente informe, desarrollaremos “Las Competencias Docentes para el siglo XXI” del autor Augusto Pérez Lindo.
El autor caracteriza la sociedad actual, plantea que la misma se encuentra en constante cambio, en la cual las modificaciones en los modos de producción y transmisión deconocimientos, los avances en las ciencias y tecnología y los estímulos que ofrecen los medios de comunicación masiva están mutando la forma en que las personas se vinculan y aprenden. Así, se presenta un nuevo paradigma de la educación, en el cual ya no es importante para el futuro la transmisión de contenidos curriculares, sino los cambios actitudinales que deben tener las personas.
Por lo que elautor se plantea: “¿Cuál debería ser el perfil del docente en este siglo XXI para afrontar las mutación que estamos experimentando?”.
Al fin de dar respuesta a esa pregunta Pérez Lindo propone diez competencias que el docente debe poseer para satisfacer el nuevo modelo educacional.
La intención del autor no es dar una lista extensivas de competencias, sino destacar las imprescindibles, esdecir las que un docente, de no poseerlos, debe desarrollarlos.












Desarrollo:

Pérez Lindo Augusto toma el concepto de competencia aplicando a la formación docente como “potencialidades, capacidades o cualidades básicas que debería tener una persona para ejercer la docencia con eficacia en cualquier nivel del sistema educativo.”
El autor pretender incluir lasdimensiones psicológicas, cognitivas, sociales, morales y pedagógicas. Parte de la idea de la educación concebida como fenómeno bio-psico-social mediado por el lenguaje, métodos pedagógicos y tecnologías de la educación.
Teniendo en cuenta estos conceptos distingue diez competencias agrupadas en cinco dimensiones.
Aprender a ser:
Identidad:
Pretende que el docente tenga en claro suidentidad para contribuir a formar y modificar la identidad de los educandos, siempre teniendo en cuenta una educación multicultural, partiendo de las identidades de cada lugar y comunidad además de hacer hincapié en aquellos adolescentes que viven en familias quebradas, en sociedades en crisis y en un mundo en constantes transformaciones.
Creatividad:
La creatividad del docente estárelacionada con su capacidad de motivar a los alumnos o generales un deseo de saber.
Esta motivación ayuda al alumno a desarrollar su inteligencia racional, emocional y estética. Sin embargo también comprende desde un punto de viste psicológico a la motivación, libertad de espíritu e inspiración. Relacionado con la capacidad para colocar a los alumnos en una actitud de aprendizaje activo,tomando el punto de vista psicopedagógico aun en condiciones adversas.
Ser creativo e innovador ya no es una opción en el contexto actual, debe más bien verse como un requisito obligatorio.
En conclusión “la creatividad tiene interés para el docente porque ayuda a optimizar los aprendizajes porque prepara mejor a los alumnos paradesempeñarse en la sociedad y sobre todo, porque contribuye aformularlas como ciudadanos libres y comprometidos.”
Aprender a conocer:
Cientificidad:
No se trata solo de poseer los conocimientos científicos sino de manejar la lógica de la ciencia y generar la reflexividad. Hoy en día a través de los medios de comunicación circula una gran cantidad de información.
La responsabilidad del docente ya no es transmitir conocimientos sino generar unaconciencia crítica de los mismos y poder ponerlos en práctica.
La cientificidad está directamente relacionada con la reflexión, que es la que nos permite argumentar, esto pone en evidencia un proceso de meta cognición consolidado lo aprendido.
“Cientificidad implica fortalecer el pensamiento argumentativo, racional. Contrastable con la experiencia.(…)También implica respetar la...