Competencias Docentes Y Bachiller.
Páginas: 4 (881 palabras)
Publicado: 2 de octubre de 2011
COMPETENCIAS DOCENTES Y BACHILLER .
Por disposiciones establecidas en el programa sectorial de educación se impulsa la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS), para mejorar lacalidad, pertinencia, equidad y la cobertura del bachillerato para responder a las necesidades de los estudiantes y a los retos y demandas que impone la sociedad de este siglo. La mayoría de los sistemaseducativos enfrentan transformaciones que están de acuerdo a las políticas y necesidades de cada país, sin embargo, hay países que sufren mucho más al tratar de ejecutar adecuaciones en su estructuradel aprendizaje.
El sistema educativo mexicano, ha demostrado ser frágil en la planeación curricular, baja calidad de conocimientos y capacidades apropiadas para cada alumno, sin poder crear lascondiciones de las peticiones de enseñanza; las Instituciones Educativas del Nivel Media Superior han optado por un sistema de aprendizaje basado en competencias, el cual se basa en conocimientos,habilidades, actitudes y valores que ponen en juego a fin de generar ambientes adecuados que permitan responder a las demandas complejas en un contexto en particular. Sin embargo, el enfoque decompetencias puede ser enriquecido por el constructivismo para él cual es más importante comparar experiencias.
COMPETENCIAS DOCENTES
El desarrollo de competencias docentes no es reflejar lo mejor encuanto a lo que sabe, más bien ser competente es la capacidad del que guía los conocimientos, habilidades, actitudes y valores e integrando las habilidades pedagógicas vinculada a la didácticaprofesional y formativa, se manifiesta en el “saber hacer”. En un proceso de enseñanza aprendizaje o viceversa se deben de desarrollar las actividades de manera precisa, efectiva, activa, flexible,colaborativa, creativa e innovadora en cualquier contexto, retroalimentándose y potenciando su propio saber hacer, al igual que cómo hacerlo, haciéndose más competente. Esto permite realizar una actividad...
Por disposiciones establecidas en el programa sectorial de educación se impulsa la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS), para mejorar lacalidad, pertinencia, equidad y la cobertura del bachillerato para responder a las necesidades de los estudiantes y a los retos y demandas que impone la sociedad de este siglo. La mayoría de los sistemaseducativos enfrentan transformaciones que están de acuerdo a las políticas y necesidades de cada país, sin embargo, hay países que sufren mucho más al tratar de ejecutar adecuaciones en su estructuradel aprendizaje.
El sistema educativo mexicano, ha demostrado ser frágil en la planeación curricular, baja calidad de conocimientos y capacidades apropiadas para cada alumno, sin poder crear lascondiciones de las peticiones de enseñanza; las Instituciones Educativas del Nivel Media Superior han optado por un sistema de aprendizaje basado en competencias, el cual se basa en conocimientos,habilidades, actitudes y valores que ponen en juego a fin de generar ambientes adecuados que permitan responder a las demandas complejas en un contexto en particular. Sin embargo, el enfoque decompetencias puede ser enriquecido por el constructivismo para él cual es más importante comparar experiencias.
COMPETENCIAS DOCENTES
El desarrollo de competencias docentes no es reflejar lo mejor encuanto a lo que sabe, más bien ser competente es la capacidad del que guía los conocimientos, habilidades, actitudes y valores e integrando las habilidades pedagógicas vinculada a la didácticaprofesional y formativa, se manifiesta en el “saber hacer”. En un proceso de enseñanza aprendizaje o viceversa se deben de desarrollar las actividades de manera precisa, efectiva, activa, flexible,colaborativa, creativa e innovadora en cualquier contexto, retroalimentándose y potenciando su propio saber hacer, al igual que cómo hacerlo, haciéndose más competente. Esto permite realizar una actividad...
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