Competencias docentes y competencias del bachiller

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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1
COMPETENCIAS DOCENTES Y COMPETENCIAS DEL BACHILLER

| Competencias del bachiller | Explicación de su relación |
Competencias docentes | 1.- Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. | 2.- Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. | 3.-Elige y practica estilos de vida saludables. | 4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. | 5.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. | 6.- Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos devista de manera crítica y reflexiva. | 7.- Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. | 8.- Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. | 9.- Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. | 10.- Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticassociales. | 11.- Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. | |
1.- Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional. | | | | | | | X | | X | X | | Porque construyen un conocimiento autónomo, actúa en forma propositiva y reconoce la diversidad y aprende de los diferentes puntos de vista. |
2.- Domina y estructura lossaberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. | | | | | | | X | | | | | Por la estructuración de saberes previos y la relación con su entorno. |
3.- Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. | | | | | X | | X | | | | | En virtud a quedefine metas, articula saberes, ordena la información y construye hipótesis, da seguimiento a procesos |
4.- Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. | | | X | | X | | X | X | X | X | | Dado a que jerarquiza la información, sus relaciones, toma sus propias decisiones, valora las consecuencias. |
5.-Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo. | | | | | | X | | | | | | Se propicia la elección de información relevante, estructura sus ideas, evalúa sus argumentos y modifica sus puntos de vista |
6.- Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo. | | | | | X | | X | X | | | | Da la oportunidad d ordenar información, articulasaberes, propone puntos de vista y nueva soluciones con actitud constructiva. |
7.- Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes. | X | | X | | | | | | | X | | Reconoce la diversidad, se valora a sí mismo, asume las consecuencias de sus actos y rechaza toda forma de discriminación. |
8.- Participa en los proyectos de mejoracontinua de su escuela y apoya la gestión institucional. | | | | | | | | X | X | | X | Propone soluciones a problemas a través del dialogo, contribuye a alcanzar un equilibrio entre el bienestar individual y social. |

EQUIPO 3
* MARÍA VIOLETA BECERRA OSORIA
* SILVIA LORENA TORRES GUZMÁN
* BRENDA LIZBETH RUVALCABA ORTEGA
* SERGIO ENRIQUE GALLEGOS VELASCO
* ERNESTOSÁNCHEZ RUBIO

CONCLUSION

El sistema tradicional de enseñanza resulta insuficiente en el entorno social, económico y cultural actual. Debido a esto, surge la Reforma Integral de Educación Media Superior (RIEMS), la cual plantea un modelo educativo basado en competencias tanto para el docente como para el alumno. Estas competencias mantienen una relación de correspondencia entre si y representan...
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