Competencias para la vida

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Mi definición de competencia es de ganar a los demás participantes, con los elementos que uno poseen o con los recursos que se tiene a ala mano , como un con curso , el cual hay que ganar. Sin mas palabras pero si transferimos este termino al ámbito educativo básica mente seda o es como lo muestra;
Zabalza (2003: 71) señala, se hace referencia a untipo de trabajo de cierto nivel de complejidad que lo distingue de las actividades que se desarro¬llan como mera ejecución de las órdenes de otros”. Este primer rasgo deja fuera un con¬cepto sumamente limitado de competencia, en el que ésta es asociada sólo a desempeños de tipo técnico o a ejecuciones físicas fácil¬mente automatizables, como alguna vez se asumió al hablar de competencias laborales.Si bien la competencia se muestra en des¬empeños concretos de un individuo, en rea¬lidad éstos son a su vez expresión de todo aquello que subyace en la respuesta de los sujetos; esto es, los elementos cognitivos, motores y socioafectivos implícitos en lo que el sujeto hace o debe hacer. Este segun¬do rasgo es fundamental para dejar estable¬cido que la competencia no se reduce a un mero saberhacer, así lo precisan definicio¬nes en las que se señala que el concepto de competencia involucra habilidad, aptitud, capacidad y un desempeño experto. un tercer rasgo importante del con¬cepto de competencia tiene que ver con que, en los desempeños en los que se expresa, están involucrados tanto el saber como el saber hacer. sur¬ge como parte de una búsqueda que, en su fin último, pretende mejorar lacalidad de la edu¬cación, en otras palabras como dice un refrán “el que tiene mas saliva traga mas pinole”, la saliva son las competencias del individuo llámese aptitudes, actitudes, habilidades destrezas , conocimiento etc. Que le servirán para resolver todas las distintas situaciones que se le presentan en la vida. Siendo las situaciones el pinole. Porque todas lasdefiniciones de una o de otra manera tratan o dan un significado parecido, palabras mas palabras menos. Que cada quien lo sustenta o representa a su manera es muy valido porque cada quien lo sistematizo.

Las características del en foque son muy parecidas con el enfoque pasado por las siguiente consideraciones se hacen;
La organización del programa1993 respondía o respondieron a los siguientes principios:
1° Vincular la adquisición de conocimientos sobre el mundo natural con la formación y la práctica de actitudes y habilidades científicas. El programa partió de la idea que el entorno de los niños ofrece las oportunidades y los retos para el desarrollo de las formas esenciales del pensamiento científico: las tareas de la escuela son oeran impulsar al niño a observar su entorno y a formarse el hábito de hacer preguntas sobre lo que le rodea, a organizar esta sus ideas para que se centre ordenadamente en determinados procesos y a proporcionar información que ayude los niños a responder sus preguntas y amplié sus marcos de explicación y conocimiento. O algo que se manejaba en español que se comunicativo y funcional,sustituyendo funcional con competente, que le sirva al individuo para desenvolverse en la vida. Otro ejemplo es matemáticas, el plan 93 decía que; “El contar con las habilidades, los conocimientos y las formas de expresión que la escuela proporciona permite la comunicación y comprensión de la información matemática presentada a través de medios de distinta índole. Se considera que una de lasfunciones de la escuela es brindar situaciones en las que los niños utilicen los conocimientos que ya tienen para resolver ciertos problemas y que a partir de sus solución esenciales, comparen sus resultados y sus formas de solución para hacerlos evolucionar hacia los procedimientos y las conceptualizaciones propias de las matemáticas para elevar la calidad del aprendizaje es indispensable que...
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