Competencias que expresan el perfil del docente de la educación media superior

Actividad 18: Elaboración de actividades que desarrollen las competencias genéricas que expresan el perfil del docente.
Evidencia Nº 13

COMPETENCIAS QUE EXPRESAN EL PERFIL DEL DOCENTE DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Este diplomado, es para dar a conocer los lineamiento que pretende la riems, al hacer un mcc, en donde el docente ponga en práctica las competencias que van a acrecentar lashabilidades y destrezas que el adolescente debe de desarrollar, conforme a la guía que le proporcione el maestro.
La aplicación de las competencias genéricas, se convierten pues, en dirección que debe de tener cualquier institución de la media superior en que se esté llevando a cabo.
Cada docente debe de especificar el perfil, por el cual se va a trabajar y se va a diseñar su plan de trabajo, paraadecuarlas a los programas de estudio.
Desde 2007, en que se comenzó a observar de nueva cuenta el SNB, se implanto un MCC, en donde se proponen competencias genéricas y sus atributos, los cuales deben de ser desarrollados en las diferentes instituciones de la media superior, para que el egresado tenga las armas de enfrentar a la sociedad en la cual se va a desenvolver, independientemente deque siga o no estudiando.
Estas competencias pretenden que el joven, sea un ser profesionalmente capacitado, en su actuar laboral, así como en su actuar de ser humano, y quien va a destrincar este proceso es el docente, desarrollando los procesos fundamentales al profesionalizarse su gestión; a esto se le llama perfil del docente.

Para contar con un Perfil del Docente es fundamental paraavanzar en esta dirección, tener dos orientaciones, una de contenido y la otra de forma.
Orientaciones de contenido:
La profesionalización busca, tener un dominio de las competencias, en donde el compromiso del docente es la desentrañar esas habilidades y destrezas del joven, conforme a los recursos tanto materiales como humanos con que cuenta la institución, por lo que debe de conocer su entrono ypercatarse de la realidad de su contexto socio-cultural-económico. El conocer a su contexto, crea experiencias o bien se da cuenta que las tiene y las competencias pretende integrar ese conocimiento.
Para que realmente sea competencia, se debe tener las siguientes características: el docente se sienta parte del parte de la reforma conduciéndose por las competencias, llevando un aprendizajetransversal para que sea trascedente en el contexto que la desenvuelve y ser el instrumento que contribuya a la mejora de la enseñanza aprendizaje, además que se profesionalice su actuar diario en la enseñanza-aprendizaje.
No siempre se podrá hacer que el docente encuadre las competencias de manera directa, sino que deberá de buscar la manera que el joven tenga un desempeño que trascienda en suvida futura.
Orientaciones de forma
Las competencias, son universales, el docente deberá de particularizarla en su contexto, destacando los atributos que le corresponda.
Cuando las competencias son para la creación el perfil del docente, cambien de alguna manera cuando se le da este enfoque, tratando de integrar esos valores, habilidades y actitudes en los conocimientos.

Las competencias aúny cuando se esté trabajando en diversos contextos deberán de ser universales, es decir, que todo lo docentes la comprenda y que además se tenga una relevancia en su medio, teniendo así una congruencia a pesar de la multiculturalidad que tiene nuestro país.
La RIEMS, busca la mejora del docente ayudándolo en aquellos problemas que se le pueden presentar, tenemos por ejemplo de los recursoshumanos, técnicos y de infraestructura.
Además que de manera personal les ofrece un desarrollo en la actualización y profesionalización de su quehacer docente, este proceso será largo y de manera paulatina, pero siempre se buscará el mejoramiento de sus condiciones para el trabajo frente a grupo.

Competencias que expresan el Perfil del Docente de la EMS

Competencia Principales atributos
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