Competencias Rieb 2012

I N T R O D U C C I O N:
El presente ensayo de la RIEB, muestra los principios esenciales y los propósitos que se pretenden alcanzar mediante la concientización de las futuras generaciones la continua participación para la resolución problemática que les aqueje según las necesidades que le permita aplicar la crítica, el análisis, el compromiso, la actitud, los valores como elementosde competencia educativa en el planeta.
Para ello se analizan varias situaciones problemáticas en diferentes contextos actuales que están inmersos los alumnos tanto en lo social, cultural, religioso, económico, de salud, ambientales, etc., Donde se busca la continua participación de las nuevas generaciones y futuros habitantes del planeta para buscar estrategias y mejoras que les sean útil paracontrolar o abatir los problemas que desde hace ya tiempo existen y que los agraviamos mas día a día.
El presente ensayo está orientado a lograr adquirir una mejora educativa en la que valoremos nuestra labor como docente y como agente “principal” que educa a las futuras generaciones con competencias educativas que les permitan dar una solución con estrategias a las problemáticas que les aqueje.Es el primer acercamiento a la RIEB en el que se considera en primer plano una situación real del mundo actual como la diversidad problemática en diferentes contextos originados por la inconciencia del ser humano y las consecuencias que afectan a nuestros hijos.
El objetivo es pues invitar o acercar a los docentes a construir nuestras propias herramientas de planificar, evaluar y de usarestrategias didácticas apelando a una reflexión, experiencia e iniciativa personal con ayuda de los elementos que seguiremos adquiriendo en el diplomado presente.
Encontraremos también un comentario de autores como Morín que nos expondrá lo difícil que es tener un todo como tal y lo complejo que resulta conseguirlo mediante la suma de factores que son de gran importancia para estructurarlo y concebirlocomo un pensamiento complejo.
En fin, son elementos pues, que tenemos que tener en cuenta para enriquecer y mejorar nuestra practica docente y así ejercer nuestra labor propia con el firme compromiso de educar a las futuras generaciones mediante competencias para la vida que les permita resolver innumerables situaciones que les hemos dejado por actuar sin conciencia afectando el mundo que lesdejamos…

REFLEXIÓN ACERCA DE:
* ¿Qué ejemplos de soluciones a problemas sociales contemporáneos conocen que sean el resultado del trabajo de las ciencias sociales y las humanidades?
* ¿Cómo pueden ser enseñadas las competencias para la vida a lo largo de toda la vida en un mundo en cambio rápido y constante?
* ¿Qué es el concepto de pensamiento complejo, y cuál es la importancia deintroducir este concepto en la práctica docente?

Durante el siglo XX y lo que va del XXI, se han dado en nuestro planeta de manera muy marcada la explotación de todos y cada uno de los recursos naturales y energéticos, en las que las grandes industrias han elevado de manera significativa su consumo de producción ocasionando sin medida alguna a la impresionante contaminación ambiental.
Se diceque a futuro aproximadamente en 50 años se pronostica un crecimiento en la demanda del agua sobre todo en este recurso a nivel mundial de un 30% a un 85%, porque ya el ser humano le ha dado el mal uso y poco cuidado de este vital liquido, que aun reconociendo la problemática presentada no hacemos nada para prevenir el futuro desabasto, por el contrario, resulta contraproducente utilizar estelíquido y contaminarlo para generar más líquido.
Quizás la manera más factible para mantener un equilibrio ecológico y no degradar al planeta como lo hemos venido haciendo desde hace tiempo atrás, seria tal vez, enriquecer a las futuras generaciones la acrecentada cultura para resolver sus problemas sociales, políticos y culturales, y para ello contemplar sus diferentes problemáticas en cuanto a...