Competenciasgenericas y docentes

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Equipo5_Ac1
Actividad de aprendizaje 1.
Diplomado en Competencias Docentes.
ITESO/2009
Delia Paola Cuellar García.
Katia Esmeralda Camacho Chávez.
Lucia Moncada González Aragón.
Irma Patricia Rivera Sánchez.
Rosalía de Jesús Vélez Olivares.

Propósito: Articular las competencias docentes para la promoción de competencias en el bachiller.

Introducción: El objetivo de ésta actividad esrelacionar las competencias del docente con las competencias del alumno.

| |Competencias del bachiller |Explicación de su relación |

Competencias docentes |1 |2 |3 |4 |5 |6 |7 |8 |9 |10 |11 | | |1 |x | | | |x | |x | | | | |Cuando el maestro reflexiona sobre los procesos que utiliza para aprender,descubre cuáles son sus fortalezas y debilidades principalmente en el aspecto académico, pero no sólo en ello, sino en su persona en general, así, cuando diseña actividades de análisis y evaluación para sus alumnos, está promoviendo que éstos se conozcan a sí mismos y sus procesos. Si el maestro está adquiriendo nuevas competencias e incorporándolas el alumno, por su parte, las desarrollará también. Siel maestro se está innovando el alumno se motivará a ser autogestivo con su aprendizaje. | |2 | | | |x |x | |x |x | | | |El maestro al estructurar los saberes, provee a los alumnos de elementos que les permitan organizar sus propios conocimientos y descubrir cuál será la trascendencia de los aprendizajes que está adquiriendo para su vida. | |3 | |x | |x |x |x |x | |x |x |x |Consideramos que elmaestro al ubicar contextos disciplinares y sociales diversos, está fomentando en el alumno que desarrolle su conciencia cívica, su sentido de comunidad y de respeto por la diversidad logrando así contribuir a un desarrollo sustentable. | |4 |x |x | |x |x | |x |x | |x |x |Si el maestro pone en práctica su competencia de ser creativo e innovador, el alumno irá descubriendo que hay maneras diferentesde llegar al conocimiento y así será capaz de encontrar sus propios caminos en la resolución de problemas. | |5 |x | | | |x |x | | | | | |Al dar el maestro, seguimiento a los procesos individuales de sus alumnos, favorecerá en ellos el autoconocimiento, la comunicación y por ende, una actitud de respeto y apertura. | |6 |x | | |x |x | |x |x | | | |De manera lógica se entiende que el maestro aldiseñar ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo propiciará que los alumnos aprendan por iniciativa propia y desarrollen sus habilidades para trabajar en equipo. | |7 |x | |X | | | | |x | |x |x |Ciertamente, si el maestro promueve en los estudiantes el diálogo respetuoso, la conciencia cívica, ética y ecológica, y el trabajo en equipo, éstos desarrollarán sus competencias para llevaruna vida saludable. | |8 | | | |x |x |x | |x |x | |x |Cuando el profesor colabora en proyectos colegiados, favorecerá en los alumnos que ellos mismos participen con responsabilidad en la sociedad, tomando conciencia de su entorno y propiciando soluciones de mejora para su comunidad. | |

Conclusión de equipo:

Como equipo descubrimos que resulta indispensable que el maestro desarrolle aprofundidad sus propias competencias, ya que de no hacerlo, el muchacho difícilmente tendrá la oportunidad de desarrollar las suyas.

Es importante que el se conozca y mantenga un continuo proceso de evaluación de lo que quiere lograr, lo que hace, lo que pone a sus alumnos a hacer y lo que se logra con ello.

También reflexionamos sobre la relevancia del modelaje de las competencias, ya que cuandolos alumnos perciben que sus maestros se innovan continuamente, ellos también aprenden nuevas maneras de enfrentar los retos y resolverlos; cuando perciben que los profesores están pendientes de la necesidades del entorno, tienen conciencia y valores cívicos, los muchachos también enfocarán su atención a la realidad y los proyectos que realicen tenderán a dar respuesta a la misma.

Al...
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