Componentes Del Lenguaje Y Su Adquisicion

* Introducción
El lenguaje es la capacidad que tenemos todos los seres humanos para expresarnos; por medio de él expresamos nuestro sentir, necesidades y por supuesto nos sirve para establecer relaciones, en otras palabras se le llama así a la forma de comunicarnos.
En este presente trabajo se hace un análisis secuencial de los cuatro componentes fundamentales del desarrollo de la capacidadlingüística en los niños: el fonológico, el léxico semántico, el de la sintaxis y la morfología y por último el correspondiente a la pragmática. Así mismo se analiza la secuencia típica que siguen los niños en la adquisición y construcción de enunciados mejor articulados, así como los errores más comunes que cometen dentro del desarrollo de su lenguaje (desfase, sobreextención, subextención,sobrerregularizaciones, etc.)
Al igual que es también importante mencionar el papel que juega la educadora y los padres durante este proceso de la adquisición del lenguaje ya que son parte fundamental para este desarrollo.

* Desarrollo
Los sonidos son la primera evidencia de que el lenguaje hablado esta siendo adquirido.
El niño primeramente emite muchos sonidos y ruidos durante su primer año devida antes de comenzar a hablar correctamente (el llanto, arrullo, el borbulleo y el balbuceo). Lennemberg define el balbuceo como un proceso de maduración sin relación aparente con el lenguaje propiamente dicho “la practica del balbuceo no es imprescindible para el desarrollo del habla del niño”, lo anterior también lo apoya Jakobson diciendo que el balbuceo y el habla son dos periodos biendiferenciados, en efecto estoy de acuerdo con sus aportaciones ya que el pequeño al momento de comenzar a adquirir las palabras y al hablar desaparecen por completo los sonidos del balbuceo. El balbuceo si es una etapa por la que el pequeño pasa pero sin embargo no es indispensable para la adquisición posterior del lenguaje así que si un pequeño no balbucea esto no repercutirá en el desarrollo dellenguaje.
El desarrollo fonológico más que nada se refiere al desarrollo de la comprensión por parte del niño de que las diferentes combinaciones de sonidos del lenguaje conllevan a diferencias de significados.
Los sonidos que emite el adulto mientras atiende y alimenta al bebé tienen un valor estimulativo y el pequeño comienza a repetir o a tratar de imitarlos.
El desarrollo fonológico continuahasta que se adquiere el dominio correspondiente en la edad escolar, así que los pequeños en edad preescolar tienen errores que implican la sustitución de fonemas, estos errores pueden ser corregidos poco a poco por el niño si un adulto señala que la pronunciación es incorrecta y le anima a intentar decir la palabra correcta.
Al hablar del léxico-semántico nos estamos refiriendo al vocabulariodel pequeño.
Entre el año y el año y medio el léxico de los pequeños suele contener 20 palabras que se emplean en situaciones de interacción social. La mayoría de los autores se muestran de acuerdo al apuntar que hasta el año y medio el niño se encuentra en una fase preléxica.
El paso de la fase preléxica a la fase léxica parece suceder en la mayoría de los niños hacia el año y medio. En losprimeros meses del segundo año los niños aprenden palabras, pero de forma muy lenta y las emplean solo en contextos específicos.
Mcshane considera que el marcado avance en el aprendizaje de palabras se produce porque el pequeño ha descubierto que los objetos y acciones pueden ser nombrados.
En la etapa preléxica las palabras solo tienen una función instrumental o sea que las palabras solo lasutilizan para logar algo o atraer la atención y en la fase léxica es cuando se produce el descubrimiento del nombre, el niño se da cuenta de que las palabras tienen un significado referencial y que se emplean en una variedad de funciones instrumentales.
Durante el proceso de adquisición del léxico-semántico los pequeños llegan a aplicar el habla inadecuadamente.
Los niños extienden el uso de...