comprension

En la pasada clase del día 2 de Marzo del 2013 de “psicología de la educación en la edad escolar” se habló de diferentes experimentos que se podrían relacionar con los contenidos de los diferentestemas de las asignaturas.
Uno de los experimentos hablaba del estudio que realizó Seligman. Éste encerró a un perro en una jaula donde le sometía a descargas eléctricas; esto motivo al perro a saltarpara poder salir de ella. Después colocó otro perro con las mismas características en una jaula con las mismas características; volvió a administrarle descargas eléctricas pero en vez de saltar parasalir, se le educó a esperar a que le sacaran. Y por último colocó otro perro con las mismas características en una jaula pero con las paredes más altas, así el perro por mucho que intentará salir nopodía, y optaba por acurrucarse en un rincón.
Este experimento podría relacionarse con el tema que habla del estudio del cerebro y su aplicación al campo de la educación. Con el apartado que habla delos tres cerebros, ya que nos indica como nuestro cerebro límbico busca la supervivencia, con las diferentes funciones. También podemos implicar a este cerebro ya que regulan las reaccionesemocionales y por el hipocampo observamos que hay una memorización para que cada vez que el perro esté en la jaula quiere salir porque recuerda que hay un estímulo aversivo. De la misma manera que el cerebroneo-córtex hace que las diferentes respuestas de los perros sean controladas y diferentes según los estímulos sensoriales recibidos ya que son regulados por diferentes partes del cerebro.
Por otrolado se puede relacionar con el tema que habla de la memoria en el proceso de aprendizaje, ya que los animales memorizaron de alguna manera que pasaba cuando eran colocados en las jaulas. Aprendieroncuándo debía saltar para salir, esperar o acurrucarse para evitar el estímulo aversivo.
También podemos relacionarlo con el tema de la motivación; ya que les proporciona una motivación para escapar...