Comprensión de lectura
Páginas: 8 (1887 palabras)
Publicado: 9 de abril de 2011
LARE
Procesamiento de la información implícita_1
Introducción
En esta guía recordaremos y abordaremos tres técnicas y un método para reconocer ideas principales y secundarias.
Técnica 1: La pregunta
En primer lugar una técnica de aproximación al texto, en el cuál se formulan dos preguntas:
La primera es ¿De qué o quién se trata?
La respuesta nos entregará una respuesta que, en elcaso de ser correcta, revelaría la idea principal. Ejercicio 1:
En un comunicado tan escueto como impreciso, la agencia norcoreana KCNA informó que las periodistas norteamericanas Laura Ling y Euna Lee, acusadas de ingresar ilegalmente a territorio de Corea del Norte cuando se encontraban haciendo un reportaje sobre el tráfico de mujeres entre ese país y China, fueron sentenciadas a 12 años detrabajos forzados, en un juicio que se llevó a cabo entre el 4 y el 8 de junio. (Publicado el 9 de Junio 2009 por theclinic.cl en la categoría Destacados)
Ejercicio 1.1: Pregunta 1 ¿De qué trata?
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La primera pregunta, establece el núcleo de significado, es decir, la idea en torno de la cual se estructura un texto. Para el caso anterior es: “Se comunica que periodistas son sentenciadas”
La segunda es ¿Qué dice de lo que trata?
Que para el caso del texto se puede formular:
Ejercicio1.2: Pregunta 2 ¿Qué se dice de las periodistas sentenciadas? (señala solo tres cosas)
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Las respuestas completan y dan sentido a la idea principal, así para el caso anterior cómo se llaman las periodistas, de qué nacionalidad son, donde fueron detenidas, por qué razón, quién lo informó, entre otras interrogantes que la da mayorexactitud a la información entregada. La capacidad de organizar y jerarquizar las partes del texto es llamada análisis.
2. Técnica 2: La necesidad de la frase
Otra técnica para dilucidar cuál es la frase principal y la idea central, es ver la necesidad de esa frase e idea. Basta con que suprimas esa frase para que evalúes lo que pasa. Si el párrafo queda truncado o incompleto y la informaciónpierde el pilar que da sentido y organiza la información, estamos en presencia de la idea central y la frase principal.
Ejercicio 2:
Esta mañana, lo que sería una jornada de reflexión que marcaría el retorno a clases en el Instituto Nacional […], se transformó en una toma liderada por el Centro de Alumnos, con la demanda de estatizar definitivamente la educación que hoy está en manos de lasmunicipalidades. (8 de Junio 2009 por theclinic.cl)
Suprime, tachando, la frase principal y corrobora si es la frase núcleo respondiendo esta pregunta: ¿Se entiende aún el texto?
Si al ejercicio anterior, le agregas la técnica n° 1, puedes corroborar el ejercicio. ¿De qué trata el texto?
3. Técnica 3: Repetición de palabras
A veces la aparición de una palabra que se repite puede arrojar luz acercade cual es la idea principal. No es preciso que sea exactamente la misma palabra, puede ser un sinónimo, un pronombre, etc., pero siempre referido al mismo tema u objeto. Es la palabra clave, con frecuencia una palabra puede representar la idea principal de un texto, ya que en el significado representa el potencial de todo un texto.
“Ricardo Arjona cumplió su palabra. Hace unos meses prometió...
Procesamiento de la información implícita_1
Introducción
En esta guía recordaremos y abordaremos tres técnicas y un método para reconocer ideas principales y secundarias.
Técnica 1: La pregunta
En primer lugar una técnica de aproximación al texto, en el cuál se formulan dos preguntas:
La primera es ¿De qué o quién se trata?
La respuesta nos entregará una respuesta que, en elcaso de ser correcta, revelaría la idea principal. Ejercicio 1:
En un comunicado tan escueto como impreciso, la agencia norcoreana KCNA informó que las periodistas norteamericanas Laura Ling y Euna Lee, acusadas de ingresar ilegalmente a territorio de Corea del Norte cuando se encontraban haciendo un reportaje sobre el tráfico de mujeres entre ese país y China, fueron sentenciadas a 12 años detrabajos forzados, en un juicio que se llevó a cabo entre el 4 y el 8 de junio. (Publicado el 9 de Junio 2009 por theclinic.cl en la categoría Destacados)
Ejercicio 1.1: Pregunta 1 ¿De qué trata?
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La primera pregunta, establece el núcleo de significado, es decir, la idea en torno de la cual se estructura un texto. Para el caso anterior es: “Se comunica que periodistas son sentenciadas”
La segunda es ¿Qué dice de lo que trata?
Que para el caso del texto se puede formular:
Ejercicio1.2: Pregunta 2 ¿Qué se dice de las periodistas sentenciadas? (señala solo tres cosas)
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Las respuestas completan y dan sentido a la idea principal, así para el caso anterior cómo se llaman las periodistas, de qué nacionalidad son, donde fueron detenidas, por qué razón, quién lo informó, entre otras interrogantes que la da mayorexactitud a la información entregada. La capacidad de organizar y jerarquizar las partes del texto es llamada análisis.
2. Técnica 2: La necesidad de la frase
Otra técnica para dilucidar cuál es la frase principal y la idea central, es ver la necesidad de esa frase e idea. Basta con que suprimas esa frase para que evalúes lo que pasa. Si el párrafo queda truncado o incompleto y la informaciónpierde el pilar que da sentido y organiza la información, estamos en presencia de la idea central y la frase principal.
Ejercicio 2:
Esta mañana, lo que sería una jornada de reflexión que marcaría el retorno a clases en el Instituto Nacional […], se transformó en una toma liderada por el Centro de Alumnos, con la demanda de estatizar definitivamente la educación que hoy está en manos de lasmunicipalidades. (8 de Junio 2009 por theclinic.cl)
Suprime, tachando, la frase principal y corrobora si es la frase núcleo respondiendo esta pregunta: ¿Se entiende aún el texto?
Si al ejercicio anterior, le agregas la técnica n° 1, puedes corroborar el ejercicio. ¿De qué trata el texto?
3. Técnica 3: Repetición de palabras
A veces la aparición de una palabra que se repite puede arrojar luz acercade cual es la idea principal. No es preciso que sea exactamente la misma palabra, puede ser un sinónimo, un pronombre, etc., pero siempre referido al mismo tema u objeto. Es la palabra clave, con frecuencia una palabra puede representar la idea principal de un texto, ya que en el significado representa el potencial de todo un texto.
“Ricardo Arjona cumplió su palabra. Hace unos meses prometió...
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