COMUNICACI N ALTERNATIVA

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA 
MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR 
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA 
DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA 
COORDINACIÓN DE PLANIFICACIÓN Y DESARROLLO CURRICULAR 
COMUNICACIÓN ALTERNATIVA Y MEDIOS COMUNITARIOS 
 
 
 
 
PROGRAMA DE  COMUNICACIÓN ALTERNATIVA  
Y MEDIOS COMUNITARIOS 
 
 
 
PROGRAMA DE FORMACIÓN: 

Gestión Social del Desarrollo Local. NOMBRE DE LA UNIDAD 
CURRICULAR: 
AREA DE ESPECIALIZACIÓN 
DE LA UNIDAD CURRICULAR: 
UNIDADES DE CREDITOS: 

Comunicación 
Alternativa 
Medios Comunitarios 
Eje Profesional 

REQUISITO: 

 

HORAS/SEMANA: 

3 horas por 19 semanas, total 57 horas  

ELABORADO POR:  

 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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y 

 

 
 
DESCRIPCIÓN  
 
 
La  Unidad   Curricular  COMUNICACIÓN  ALTERNATIVA  Y  MEDIOS COMUNITARIOS, dentro  del Programa de Formación  de  Grado  en Gestión Social 
del  Desarrollo  LOCAL,  pretende  aproximarse, a través de diversas modalidades, a 
los  orígenes,  concepciones,  características,  implicaciones  políticos­ideológicas, 
sociales  y  culturales  y  político­organizativas  de  los  medios  de  comunicación 
comunitarios.  También  se  estudiará  el  surgimiento  y  ejercicio  de  los medios 
alternativos,  de  manera  tal  que  esta  experiencia  pueda  ser  sistematizada   y  
organizada  para  construir  un  conocimiento  acerca  de  este  fenómeno.  De  igual 
forma esta  unidad  curricular  permitirá  la comprensión  del uso que se hacen de los 
medios,  y  más  específicamente  de  los  medios  comunitarios  y  alternativos 
fortaleciendo  el  análisis  de  la comunicación humana  y  su  relación  con  el  ejercicio 
de  la  ciudadanía.  Además,  facilitara  la  difusión  de  estrategias  audiovisuales 
producto  de la experiencia  obtenida de la U.C Proyecto. 
 
 
JUSTIFICACIÓN 
 
Desde  hace  muchos  años,  se  vienen  desarrollando  distintas  experiencias 
en  el  ámbito  de  la  comunicación  popular  en  todo  el  mundo  y,  más 
específicamente,  en el área  comunitaria.  En  América Latina, se aplicaron diversas 
estrategias para la difusión de información tales como: el video­foro, el cine club, el 
perifoneo,  el  cassette,  foro,  entre  otros.  Estas  estrategias  fueron  los  ejercicios 
más  emblemáticos  de  manera  de  dar  a  conocer  acontecimientos  de  interés 
general  y,  lo  más   importante,  sirvieron  de  vehiculo   a  través  de los  cuales  las 
comunidades  comenzaron  a  reflexionar  acerca  de  los  mensajes  emitidos, 
permitiéndoles así,  expresar opiniones diversas.  
 
Posteriormente,  surgiría  la  radio  especializada  en  la  enseñanza  de  la 
alfabetización como  apoyo,  servicio y ayuda a aquellos miembros de la comunidad 
que,  aparte  de  no  saber leer y escribir, no podían trasladarse a una escuela por la 
distancia  o  por  dificultades  económicas.  Uno  de  los ejemplos más característicos 
de  este  tipo  de  experiencia  es  Radio  Fe y Alegría,  sobre  todo  en  América Latina, 
cuya función educativa aún sigue vigente.  
 
Durante  las  décadas  de  los  70,  80  y  los  90,  fueron  apareciendo 
progresivamente  lo  que  hoy  en día  se  conocen como medios  comunitarios,  sobre 
todo  bajo  la modalidad  de  radio  y  televisión.  Sin  embargo,  muchas  de  estas 
iniciativas  que  en  su  mayoría  contaban  con  un  soporte  legal,  fueron  objeto  de 
cierre,  censura  y  descrédito  por  parte  de  las  autoridades  gubernamentales, 
atendiendo motivos políticos e ideológicos.  
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Actualmente  en  Venezuela, con la  creación de  un  marco legal  que  permite 
que  la ciudadanía  participe  en  los  asuntos  de  interés  público,  aunado  a  los 
avances  tecnológicos  han  permitido  el  auge  de  los  medios  de  comunicación 
comunitario  y  alternativo.  Evidencia  de  ello,  han  sido los  audiovisuales  acerca  de 
las  experiencias  políticas  y  sociales recientes en  Venezuela,  los  cuales muestran 
a unos medios  comunitarios que han ...