Comunicaci n emocional con los cuidadores

Comunicación emocional con los cuidadores. Regulación mutua
Los infantes son seres que responden muy fácilmente a los estímulos ambientales, especialmente a los que provienen de la madre. Tienen de forma innata una motivación muy especial para interrelacionarse con las personas que los redea.
Se conoce como REGULACION MUTUA , a la capacidad del bebe para responder de manera adecuaday sensible a los estados mentales del interactuante. Por ejemplo una forma en que el niño interactua constantemente es la sonrisa. Si a una sonrisa el niño recibe una respuesta sensible o positiva de su madre, en forma constante, se dice que existe una “sincronía de interacción”, entre el niño y sus cuidadores. El niño responde a esta situación positiva con un estado alegre y activo; haconseguido su objetivo-comunicarse. Cuando no consigue su objetivo se siente frustrado, sin embargo lo frecuente es que el niño siga intentando establecer una interacción positiva; de allí depende su estado psico social, aun cuando él no lo sabe. Por lo regular siempre existe un equilibrio entre los estados bien y mal regulados o de interaccion sensible. Los infantes aprenden a hacer señales, cuandohacerlas y cómo hacerlas de tal manera que “regulan” su interaccionar con sus cuidadores. Ellos siempre estarán en la mejor disposición de establecer una comunicación: quiero esto, necesito esto, dame agua, dame leche, cárgame, cámbiame. Se debe desarrollar una buena “sincronía de interaccion” entre la madre o el cuidador, porque esto se reflejara mas tarde a los 4-5 años con obediencia arestricciones o peticiones de los cuidadores; tendrán en las pruebas de CI mejores índices, habrá un mejor desarrollo psicosocial. Aprenden a interpretar la conducta de los demás, incluso aprenden también a tener expectativas sobre la conducta de los demás hacia ellos; perciben las emociones de los demás y pueden regular la suya en consecuencia. Sin embargo se hacen “muy sensibles” a los cambios bruscos deexpectativas, ya aprendidas, de sus cuidadores, situaciones que por alguna razón rompe o perturban la comunicación o el contacto interpersonal del niño con sus cuidadores.
REFERENCIACION SOCIAL
Cuando un infante o niño establece un contacto inicial con una persona, incluso un objeto inanimado como un juguete, se inicia una búsqueda por parte del niño de información emocional que guie suconducta. Esto es lo que se conoce como “referenciación social”. Es una forma inicial de empatía, ya que el niño trata de entender una situación que se le manifiesta como ambigua, confusa o poco familiar.
Esta evidencia de referenciación social se ha identificado desde el año de edad, no antes. Es totalmente referencial, ya que el infante de acuerdo a como los cuidadores o su madre, en especial,responde con gestos faciales, a la nueva situación: no me gusta, es sabroso, es feo, es malo, etc. El niño manifiesta lo mismo que aprende de su cuidador o madre. De hecho aprende o referencia mas a su madre que a un cuidador que no lo sea. A medida que el niño crece esta “referenciación social”, se hace mas en razón del lenguaje, que de la expresión facial: no lo hagas, siéntate aquí. El niñoaprende a confiar mas de la información que proviene de su madre de de un desconocido. Esta situación influirá mas tarde en la capacidad que el niño tenga para desarrollar emociones que implican la autoconciencia, el sentido de si mismo y todos los procesos de “socialización”, que serán muy necesarios posteriormente.
ASPECTOS DEL DESARROLLO EN LOS NIÑOS PEQUEÑOS
El “sentido del yo”, el desarrollo de“la autonomía” o autodeterminación; el inicio de la “socialización” o regulación de la conducta social.
Entre el primer y segundo año el infante empieza a dar sus primeros pasos; esto no solamente implica un desarrollo físico y cognoscitivo, sino también en las formas en que el niño participa en la “interacción social”, estableciendo una “interaccion sincronizada”, que lo ayudara a...