Comunicacion
Páginas: 15 (3568 palabras)
Publicado: 7 de diciembre de 2011
UNIVERSIDAD NACIONAL SAN CRISTÓBAL DE HUAMANGA
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
ESCUELA DE FORMACIÓN PROFESIONAL DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN
“Efectos de las barreras comunicacionales en el proceso de enseñanza y aprendizaje entre docentes y estudiantes del nivel secundario en la Institución Educativa Mariscal Cáceres”
ASIGNATURA: Métodos y Técnicas de Investigación I
ALUMNO:Palomino Arango, Rafi
CODIGO: 23061119
PROFESOR: Infante Yupanqui, Carlos Rodrigo
Ayacucho - Perú
2010
I. Problema de Investigación.
a. Planteamiento del Problema.
Una barrera, por su naturaleza es el impedimento que tienen un elemento para llegar o unirse con otro elemento, por lo tanto este trabajo pretende investigar las circunstancias en el cual se presentan las “Barrerascomunicacionales en el proceso de enseñanza y aprendizaje entre docentes y estudiantes del nivel secundario en la institución educativa Mariscal Cáceres”.
Debido a que el presente trabajo involucra a los términos de enseñanza y aprendizaje y que estas se dan al interior de un aula educativa donde se imparten conocimientos por medio de la comunicación, podemos afirmar que la comunicación para elinvestigador es necesariamente clave y fundamental.
La importancia creciente de la comunicación como un proceso activo y socializador es de prioridad para la educación, porque a través de ella el estudiante se desarrolla en todas sus facultades.
Sin embargo, este proceso activo y socializador se ve desvirtuado, debido a las diversas interferencias o barreras comunicacionales en el proceso deenseñanza y aprendizaje entre docentes y estudiantes, generando de esta manera un rechazo hacia el aprendizaje por parte del estudiante o un mal entendido.
Hemos afirmado anteriormente que mediante la comunicación se transmite determinados mensajes en los cual podemos mencionar a pensamientos, deseos y conocimientos. Pero en algunas oportunidades existen interferencias o barreras que impiden entodo caso deforman la intención de lo que el emisor desea comunicar, obstaculizando o tergiversando el mensaje, y en consecuencia produciendo una inadecuada comunicación, un mal entendimiento .
Las Instituciones Educativas de nivel secundario, en nuestro país, son formadores de nuevos seres pensantes, racionales y con suficientes capacidades para su buen desenvolvimiento intelectual dando ungran paso hacia el nivel superior para lo cual se debería dejar de lado las antiguas formas metodológicas con las cuales son instruidos durante esos cinco años de aprendizaje y teniendo por entendido que no con sangre entra la letra.
En los inicios del surgimiento y masificación de las escuelas, no se trataba tanto de fabricar personas libres que supieran, leyeran y escribiesen, sino defabricar personas funcionales a la sociedad, trabajadores tranquilos, progenitores de familias. Hoy si se pretende, desde los nuevos paradigmas educativos, formar personas activas y pensante. Lo paradójico es que ello debe hacerse sobre sistemas y costumbres habituados a lo contrario .
Los factores que afectan el proceso de comunicación entre docentes y los estudiantes son generados por múltiplesrazones que se darán durante el transcurso de la elaboración de la investigación.
La institución educativa Mariscal Cáceres en la actualidad es victima de un abandono educativo por parte de las autoridades gubernamentales: la falta de infraestructura, falta de docentes, la desnutrición en sus estudiantes, el equipamiento de laboratorios y entre otros problemas.
En resumen el aporte delestudio está orientado en realizar una plena descripción e identificación de las diferentes barreras comunicacionales que afectan en el proceso de enseñanza y aprendizaje entre docentes y estudiantes de la institución educativa Mariscal Cáceres, para de esta manera generar propuestas de solución para que en un futuro sirva a aquellas personas que están involucrados dentro de este proceso.
b....
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
ESCUELA DE FORMACIÓN PROFESIONAL DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN
“Efectos de las barreras comunicacionales en el proceso de enseñanza y aprendizaje entre docentes y estudiantes del nivel secundario en la Institución Educativa Mariscal Cáceres”
ASIGNATURA: Métodos y Técnicas de Investigación I
ALUMNO:Palomino Arango, Rafi
CODIGO: 23061119
PROFESOR: Infante Yupanqui, Carlos Rodrigo
Ayacucho - Perú
2010
I. Problema de Investigación.
a. Planteamiento del Problema.
Una barrera, por su naturaleza es el impedimento que tienen un elemento para llegar o unirse con otro elemento, por lo tanto este trabajo pretende investigar las circunstancias en el cual se presentan las “Barrerascomunicacionales en el proceso de enseñanza y aprendizaje entre docentes y estudiantes del nivel secundario en la institución educativa Mariscal Cáceres”.
Debido a que el presente trabajo involucra a los términos de enseñanza y aprendizaje y que estas se dan al interior de un aula educativa donde se imparten conocimientos por medio de la comunicación, podemos afirmar que la comunicación para elinvestigador es necesariamente clave y fundamental.
La importancia creciente de la comunicación como un proceso activo y socializador es de prioridad para la educación, porque a través de ella el estudiante se desarrolla en todas sus facultades.
Sin embargo, este proceso activo y socializador se ve desvirtuado, debido a las diversas interferencias o barreras comunicacionales en el proceso deenseñanza y aprendizaje entre docentes y estudiantes, generando de esta manera un rechazo hacia el aprendizaje por parte del estudiante o un mal entendido.
Hemos afirmado anteriormente que mediante la comunicación se transmite determinados mensajes en los cual podemos mencionar a pensamientos, deseos y conocimientos. Pero en algunas oportunidades existen interferencias o barreras que impiden entodo caso deforman la intención de lo que el emisor desea comunicar, obstaculizando o tergiversando el mensaje, y en consecuencia produciendo una inadecuada comunicación, un mal entendimiento .
Las Instituciones Educativas de nivel secundario, en nuestro país, son formadores de nuevos seres pensantes, racionales y con suficientes capacidades para su buen desenvolvimiento intelectual dando ungran paso hacia el nivel superior para lo cual se debería dejar de lado las antiguas formas metodológicas con las cuales son instruidos durante esos cinco años de aprendizaje y teniendo por entendido que no con sangre entra la letra.
En los inicios del surgimiento y masificación de las escuelas, no se trataba tanto de fabricar personas libres que supieran, leyeran y escribiesen, sino defabricar personas funcionales a la sociedad, trabajadores tranquilos, progenitores de familias. Hoy si se pretende, desde los nuevos paradigmas educativos, formar personas activas y pensante. Lo paradójico es que ello debe hacerse sobre sistemas y costumbres habituados a lo contrario .
Los factores que afectan el proceso de comunicación entre docentes y los estudiantes son generados por múltiplesrazones que se darán durante el transcurso de la elaboración de la investigación.
La institución educativa Mariscal Cáceres en la actualidad es victima de un abandono educativo por parte de las autoridades gubernamentales: la falta de infraestructura, falta de docentes, la desnutrición en sus estudiantes, el equipamiento de laboratorios y entre otros problemas.
En resumen el aporte delestudio está orientado en realizar una plena descripción e identificación de las diferentes barreras comunicacionales que afectan en el proceso de enseñanza y aprendizaje entre docentes y estudiantes de la institución educativa Mariscal Cáceres, para de esta manera generar propuestas de solución para que en un futuro sirva a aquellas personas que están involucrados dentro de este proceso.
b....
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.