Comunicacion

I. Comunicación pre lingüística:
El bebé intenta comunicarse desde los primeros momentos de vida emitiendo una serie de sonidos, que tienen un efecto o una respuesta en los adultos que le rodean. Estos sonidos y señales no son más que el resultado de los estados internos del bebé y sirven para favorecer el proceso de comunicación. Los padres y/o las madres atribuyen significado a estasexpresiones prelingüísticas, empezando así a llenar de contenido/ significado el proceso comunicativo del bebé.
Las aptitudes en las que se basa el lenguaje y el habla se conocen como precursores del lenguaje, y son fundamentales para un correcto desarrollo del mismo. Estos precursores son:
 Aptitudes visuales: contacto y seguimiento visual, que implican atención en lo que se observa(objeto, voz del padre/madre) y que son fundamentales para aprender el nombre de los objetos y también a la hora de conversar con otras personas.
 Aptitudes auditivas: para escuchar a una persona hablar es necesario poder localizar la fuente del sonido; pero no podemos prestar atención a todos los sonidos que se oyen por lo que descartamos la información auditiva no relevante (tic-tac de reloj, motordel frigorífico al encenderse y apagarse…).
 Aptitudes motrices: la imitación es una de las formas de aprendizaje más importante, aprendemos antes a imitar los movimientos que los sonidos propios del habla, y aunque la imitación motriz no está directamente relacionada con el desarrollo del lenguaje, las habilidades para imitar sí que lo están.
 Aptitudes pre orales: cuando los niños empiezan aimitar sonidos ponen en marcha todo un proceso de movimientos orales y de coordinación de la respiración con movimientos musculares que más tarde necesitarán para poder hablar. De la imitación verbal se pasa a la imitación de los sonidos del habla, empezando por sonidos independientes y terminando con palabras completas de uso frecuente.
 Aptitudes pragmáticas tempranas: las habilidades dealternancia recíproca permiten a los niños adquirir una de las reglas básicas de la conversación, el turno de palabra. Otra habilidad importante relacionada con la pragmática es la referida a los signos de comunicación social, es decir, movimientos corporales que se utilizan en la comunicación (decir hola o adiós con la mano, sí o no con la cabeza, lanzar besos).
 Aptitudes cognitivas: laasimilación del concepto de la permanencia del objeto (saber que una cosa existe aunque no se vea) es un precursor importante para la asignación de nombres a las cosas a través del habla o los gestos; de forma que una etiqueta ya no es sólo el nombre de un objeto sino que pasa a servir también para simbolizar el objeto cuando no está presente.
II. Etapa inicial:

Cuando los niños aprenden a caminar sonllamados infantes (niños que acaban de aprender a caminar.) Se usa la palabra infante, cuando un niño tiene entre 1 y 2 años.
La etapa de infancia es muy importante en la vida del niño porque es cuando el niño aprende y crece de diferentes maneras. Cada cosa que sucede en la vida del niño tiene un gran significado. Con cada etapa o habilidad que el niño domina muy bien, una nueva etapa inicia.Este crecimiento es diferente en cada niño. Cada niño tiene su propio rango de tiempo. Durante la infancia, la mayoría de niños aprenden a caminar, hablar, resolver problemas y relacionarse con otros niños. Una de las mayores tareas del niño es aprender a ser independiente.
Por esta razón los niños quieren hacer cosas por sí mismos, tienen sus propias ideas sobre cómo deben suceder ciertas cosas,y usan "NO" muchas veces al día.
 La etapa de infancia se caracteriza por mucho crecimiento y cambios, el humor es variable y también algún negativismo. Los infantes entre 1 y 2 años son persistentes pero tienen pocas habilidades. Por esta razón muchas veces se sienten frustrados y se comportan mal. Algunos adultos le llaman a esta etapa "las terribles dos (frustración y mal comportamiento)"....