Comunidad Educativa

Comunidad educativa: claves psicológicas, pedagógicas y sociales
1. Convivencia y formación en los centros educativos
Organización y ética en las instituciones educativas
Los centros educativos son lugares de trabajo en pos del desarrollo humano.
En el ámbito escolar la comunidad está integrada por personas interesadas en la formación y posee un valor pedagógico fundamental los distintosestamentos se comunican y cooperan para posibilitar el perfeccionamiento humano que todo proceso educativo entraña
* La comunidad educativa como sinergia concurso dinámico y concertado de todas las personas que conforman dicha congregación humana (a partir de la cooperación educativa)
* La comunidad educativa como organización paradigmas

* Científico-racional: se plantea el estudiode centros como organizaciones racionales encaminadas a alcanzar ciertas metas (mejorar la gestión, incrementar el rendimiento…) la competencia técnica y racional de sus miembros es la clave para el buen funcionamiento. Jerarquización y especialización para conseguir mejores resultados.
* Hermenéutico-simbólico: construcción social de la realidad a partir de símbolos y significados compartidospor las personas (no hay una realidad acabada, sino distintas interpretaciones de las acciones). Los centros escolares son “construcciones” derivadas de las creencias de los miembros de la comunidad educativa
* Crítico o político: transformación social, cultural, política y educativa. Los centros han de contemplarse en su contexto socio-histórico (condicionantes). Distingue estructurasuperficial (visible y oficial) y profunda ( latente y compleja)

* La comunidad educativa y la ética el ser humano es forzosamente moral (refuerza el concepto de comunidad escolar justa, dignidad humana)

* Tipos de comunidad educativa
Comunidad educativa liberal | Comunidad educativa comunitaria | Comunidad educativa personalizada |
* Lo principal es el trabajo individual * Cadadocente se responsabilidad del proceso enseñanza-aprendizaje, al margen de lo demás * La comunidad tiene valor instrumental * Se favorece la autonomía, aunque se corre el riesgo de fomentar el individualismo * Organización jerárquica * Escasa cultura participativa * Se enfatizan los derechos individuales * No se cultivan las relaciones personales | * Lo más importante son losproyectos comunes * Los profesores toman decisiones colegiadamente * La comunidad tiene valor intrínseco * Se cultiva la colaboración, pero hay peligro de asfixiar la iniciativa personal * La responsabilidad comunicativa se diluye en la colectividad * La gestión es difusa * Ambiente de participación * Se hace hincapié en los derechos de la colectividad * Se tiende al relacionismo | *La educación se encamina al perfeccionamiento de la persona en un marco de relaciones * La autonomía del profesorado se complementa con las decisiones compartidas * El valor de la comunidad no es de rango superior al de las personas que la constituyen. La persona se descubre y es singular en comunidad * Se fomenta la iniciativa personal y la colaboración * El proceso educativo sefundamenta en el dialogo entre los miembros de la comunidad educativa * En la organización y dirección se combinan responsabilidades específicas con las decisiones colegiadas * Ambiente de cooperación y participación * La reflexión y la práctica educativa comportan un compromiso de respeto, defensa y la promoción de los derechos humanos * Se cultivan las relaciones profundas y estrechas. |

Elambiente educativo
* Ambiente físico
Los efectos del entorno limitado (medios urbanos afectados por internes y la tv) afectan a:
* Cognitiva desciende la creatividad y aumenta la pasividad
* Afectiva desensibilización respecto a cuestiones esenciales.
* Social se debilitan los contactos personales y aumentan las interacciones con las maquinas
* Moral relativismo axiológico...