comunidad


Trabajo De Comunidad En El Contexto Educativo.
Estrategias de Intercambio de información y implicación directa.
















26/09/2012
Nombre: Karen Olguín Medina
Carrera:Pedagogía en Educación Parvularia.
Docente Carolina Carvajal.
Sección 01 nivel 300.

1.- En el proceso de la colaboración de diferentes pasos en los cuales la participación de los padres esfundamental: Diseñe 2 estrategias para integrar estas funciones de los padres a la labor pedagógica del jardín infantil. Presentarle exponiéndola en la clase presencial.

Intercambio de información:En primer lugar, los padres deben aportar información sobre el niño. Es el nivel más básico y sencillo de colaboración, pero no el menos importante. Cuando el niño accede al establecimientoeducacional, son su madre y su padre los que mejor le conocen, los que más saben sobre sus capacidades y problemas, sobre sus gustos y preferencias. Esto es cierto para el momento de acceso del niño al centro,pero es también verdad para el día a día de la vida escolar del niño, tanto más cuanto más pequeño éste sea. Así, en el caso de los bebés, por ejemplo, es fundamental la información sobre cómo el niñoha dormido o ha comido, sobre su estado de humor o de excitación. A medida que niños y niñas van creciendo, la información que los padres aportan deja de tener quizá un carácter tan inmediato ycotidiano, pero sigue siendo muy importante tener abierta permanentemente una puerta al intercambio de información y utilizarla de vez en cuando, no sólo cuando algún problema obliga a hacerlo. Considerara los padres como una privilegiada fuente de información sobre sus hijos es importante por muchas razones. Entre otras, porque les da un protagonismo que se merecen. Además, porque les muestra laconfianza que la maestra o el maestro tienen en ellos, la importancia que en la escuela se da a su conocimiento del niño. También, porque manifiesta a los padres la preocupación que el niño o la niña...