Concepciones de aprendizaje

Concepciones de aprendizaje[1]
Pere Marquès (UAB, 1999)
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"Todos los estudiantes pueden aprender, aunque algunos tardan más"
Los procesos de aprendizaje
|Los procesos de aprendizaje son las actividades que realizan los estudiantes para conseguir el logro de los objetivos educativos que pretenden. Constituyen una actividad individual, aunque se |
|desarrolla en un contextosocial y cultural, que se produce a través de un proceso de interiorización en el que cada estudiante concilia los nuevos conocimientos en sus estructuras cognitivas previas.|
|La construcción del conocimiento tiene pues dos vertientes: una vertiente personal y otra social. |
|Concepciones| |Leyes, propuestas... |
|La perspectiva conductista. Desde la perspectiva conductista, formulada por | |-Condicionamiento operante. Formación de reflejos condicionados mediante mecanismos de estímulo-respuesta-refuerzo:|
|B.F.Skinnerhacia mediados del siglo XX y que arranca de los estudios psicológicos| |las acciones que obtienen un refuerzo positivo tienden a ser repetidas. |
|de Pavlov sobre condicionamiento y de los trabajos de Thorndike sobre el refuerzo,| |-Ensayo y error con refuerzos y repetición. ||intenta explicar el aprendizaje a partir de unas leyes y mecanismos comunes para | |-Asociacionismo: los conocimientos se elaboran estableciendo asociaciones entre los estímulos que se captan. |
|todos los individuos. | |Memorización mecánica.|
| | |-Enseñanza programada. Resulta especialmente eficaz cuando los contenidos están muy estructurados y secuenciados y |
| | |se precisa un aprendizaje memorístico. Su eficacia es menor para la comprensión de procesos complejos yla |
| | |resolución de problemas no convencionales. |
| | ||
|Teoría del procesamiento de la información. La teoría del procesamiento de la | |-Captación y filtro de la información a partir de las sensaciones y percepciones obtenidas al interactuar con el |
|información, influida por los estudios cibernéticos de los años cincuenta y | |medio.|
|sesenta, presenta una explicación sobre los procesos internos que se producen | |-Almacenamiento momentáneo en los registros sensoriales y entrada en la memoria a corto plazo, donde, si se |
|durante el aprendizaje. Sus planteamientos básicos, en líneas generales, son | |mantiene la actividad mental centrada en esta información, se realiza unreconocimiento y codificación conceptual. |
|ampliamente aceptados. Considera las siguientes fases principales: | |-Organización y almacenamiento definitivo en la memoria a largo plazo, donde el conocimiento se organiza en forma |
| | |de redes. Desde aquí la información podrá ser recuperada cuando sea...