Concepciones De Montessori Y Piaget

|Diccionario desde la perspectiva de María Montessori y Jean Piaget |
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|Licenciatura En Pedagogía Materia. Epistemología |
| ||24/03/2012 |
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|ELIZABETH RODRÍGUEZ MELÉNDEZ PROF. ARTURO |
|FABIÁN GALVÁN BIRRUETA |INTRODUCCIÓN

En este trabajo se presenta un diccionario de la Educación de acuerdo a las teorías propuestas por dos teóricos, que a mi parecer hacen varias aportaciones que benefician el aprendizaje de los niños y fortalecen el proceso de enseñanza-aprendizaje. Pero los retomo a ambos porque para ellos, el punto de partida y el aspecto principal de la educación, son los niños, idea con la cualcoincido en su totalidad.

Iniciando con María Montessori que nos dice que los niños son un milagro con enorme potencial físico e intelectual y continuando con Jean Piaget, que considera a los niños como una Persona capaz de desarrollar un pensamiento autónomo, con posibilidad de producir nuevas ideas; es decir, ambos teóricos consideran a los alumnos como productores de su propio aprendizaje locual les permite mayor libertad de elegir y de reproducir aprendizajes, tomando en cuenta los intereses y necesidades de los niños.



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MARÍA MONTESSORI

Iniciaremos comentando la conceptualización de los aspectos relevantes de la Educación de acuerdo a María Montessori.

NIÑO. Milagro con enorme potencial físico e intelectual capaz de crear supropio aprendizaje.

NIÑEZ. Etapa que se construye con lo que se encuentra en el camino (bueno o malo)

ENSEÑANZA. Debe ser de forma individual, de acuerdo a las necesidades del niño; a través de la adaptación de espacios y actuando como observador del proceso de aprendizaje.

APRENDIZAJE. Inconsciente, pasando del inconsciente al consciente, con capacidad infinita.

PROCESO DEAPRENDIZAJE. Acciones en orden, silencio y concentración.

MÉTODO. Adaptación de espacios y preparación de materiales para que los niños se formen su propio aprendizaje.

PRÓPOSITO DEL MÉTODO. Liberar el potencial de cada niño, para que se autodesarrolle en un ambiente estructurado.

MATERIAL. Producto que enseña, agrupado por su función y a las necesidades de los alumnos (funcional, experimental, deestructuración y de relación).

AMBIENTE. Organizado para el niño, fomenta el aprendizaje y el crecimiento, desarrollando aspectos sociales, emocionales e intelectuales.

MAESTRO. Guía del niño en forma respetuosa y cariñosa, actuando como observador en servicio del educando.

CONOCIMIENTOS. Construcción de aprendizajes y habilidades en base a experiencias concretas y al razonamiento de losniños.

COMUNIDAD. Educador y educando encaminados a buscar el aprendizaje.

ALUMNO. Creador total del aprendizaje a través de la experimentación y el razonamiento.

NECESIDAD. De orden y seguridad, que le permitan al niño ser autónomo e independiente del adulto.

CONTENIDOS. De acuerdo a las necesidades e intereses de cada niño.

EDUCACIÓN. Consiste en cultivar el deseo natural poraprender.

OBJETIVO DE LA EDUCACIÓN. Hacer al niño un ser independiente del adulto.

ESCUELA. Lugar donde la inteligencia y la parte psíquica del niño se desarrollan a través de un trabajo libre con material didáctico especializado.

LIBERTAD. El niño aprende a pensar y dirigir su propia voluntad por creación propia.

REGLAS. Respeto mutuo en todo momento.

CASTIGO. Consecuencias lógicas de...