Concepto De Amor

INTERPRETACIÓN DEL CONCEPTO DE AMOR

FEDERICO GÓMEZ VENTURA
JOSE LUÍS GARCÍA GUERRERO
METODOLOGÍA DE LA LENGUA
Y LITERATURA ESPAÑOLAS
CURSO 2011/2012

INTRODUCCIÓN

El amor ha sido uno de los conceptos más trabajados y desarrollados a lo largo de la historia. Desde todos los ámbitos se ha intentado definir y encontrar la respuesta más cercana a la idea de amor, sin llegar a conseguirun resultado que englobe a todas las culturas, edades y conjuntos de la humanidad.
Con este proyecto hemos intentado descifrar las interpretaciones del concepto de amor en diferentes rangos de edad.
Debido a que es un concepto muy subjetivo, cada individuo puede interpretar el amor a su manera. Hemos intentado abarcar los ámbitos que, si no han conseguido la definición definitiva, sí que se hanacercado lo suficiente para poder identificarlos como respuestas más cercanas a su esencia. Sin embargo, las diferentes interpretaciones pueden ser debido a diversos factores como la cultura, la experiencia, el estatus social, la situación sentimental, la educación, el conocimiento, la religión, el ámbito social, la edad, el lugar geográfico y un largo etcétera. Esas dificultades nos han hechoacotar las posibilidades y centrar la investigación en uno solo de los factores: la edad. Para ello, hemos escogido tres rangos de edad: adolescencia, madurez y vejez. Sin tener en cuenta los factores geográficos, situación sentimental, ni cultural ni los demás factores, aunque sí contemplados algunos en las encuestas como información extra, para poder descifrar así si la edad influye o no en lasdiferentes interpretaciones.
Elaboramos la hipótesis con la creencia de que los sujetos de rango de edad más elevada escogerían la definición poética, mientras que los sujetos encuestados de rango de edad inferior escogerían definiciones más cercanas al ámbito científico o subjetivo.

MARCO TEÓRICO

Según la Real Academia Española, el amor es:
1. Sentimiento intenso del ser humano que,partiendo de su propia insuficiencia, necesita y busca el encuentro y unión con otro ser.
2. Sentimiento hacia otra persona que naturalmente nos atrae y que, procurando reciprocidad en el deseo de unión, nos completa, alegra y da energía para convivir, comunicarnos y crear.
3. Sentimiento de afecto, inclinación y entrega a alguien o algo.
4. Tendencia a la unión sexual.
(…)
8. Apetito sexual delos animales.
9. Voluntad, consentimiento.
10. Convenio o ajuste.
11. Relaciones amorosas.
12. Objeto de cariño especial para alguien.
13. Expresiones de amor, caricias, requiebros.
~ platónico.
1. amor idealizado y sin relación sexual.
~ propio.
1. El que alguien se profesa a sí mismo, y especialmente a su prestigio.
2. Afán de mejorar la propia actuación.
Así, podemos ver la cantidadde acepciones que tiene el término amor y podemos comprender la multitud de autores que han hablado sobre él a lo largo de la historia. A continuación se exponen las formas de interpretar el amor desde distintas disciplinas.
El concepto de amor en niños
El amor está considerado desde la Psicología como una emoción secundaria. Este tipo de emociones aparecen de forma más tardía que las emocionesprimarias (felicidad, tristeza, enfado, sorpresa…) e incluye aspectos de autovaloración personal. Las emociones secundarias son aquellas que aprendemos de nuestra sociedad, son las que ayudan a los individuos a la adaptación social y permiten adecuar actitudes que se van generando a través del tiempo, además son emociones que se experimentan cotidianamente cuando el niño se encuentra vinculado aun grupo social (Díaz y Silva, 2008).
También las emociones secundarias están relacionadas con actos de infracción de las normas morales, estas emociones juegan un papel social muy importante puesto que ayudan a regular la interacción social y prevenir las conductas desadaptativas (Díaz y Silva, 2008).
Se define amor como: aceptación, adoración, afinidad, amabilidad, amor desinteresado,...