Concepto de aprendizaje

Concepto de aprendizaje, estilos de aprendizaje e inteligencias múltiples.
Aprendizaje: Proceso de cambio relativamente estable en el comportamiento de las personas, el cual se da por la experiencia. El aprendizaje supone un cambio de conducta, porque implica adquirir o modificar conocimientos, estrategias, habilidades y actitudes; este debe perdurar al paso del tiempo y ocurre a través de lapráctica o de otras formas de experiencia. Los cambios son objetivos y, por tanto, medibles. El proceso de aprendizaje constituye una actividad individual que se desarrolla en un contexto social y cultural; es el resultado de procesos cognitivos individuales mediante los cuales asimilan e interiorizan nuevas afirmaciones.
Estilos de aprendizaje: Se define de acuerdo con la forma acostumbrada ocaracterística mediante la cual el estudiante aborda la tarea de aprender. Cada persona tiene un estilo de aprendizaje propio, que hay que descubrir, mismo que si lo ubicamos bien nos permitirá un mejor desarrollo intelectual.
Inteligencias múltiples: Está vinculada a saber escoger las mejores alternativas para resolver una cuestión. El concepto abarca la capacidad de elaborar, asimilar y entenderinformación para utilizarla en forma adecuada.
Puntos en común entre los autores de la teoría del aprendizaje.
David P. Ausubel: La teoría del Aprendizaje Significativo analiza los mecanismos por los cuales se lleva a cabo la adquisición y la retención de los significados que se manejan en la escuela y no de manera exclusiva en el aula. Se requieren tres condiciones para que el aprendizajesignificativo ocurra: 1- Significatividad del material, 2- Significatividad psicológica del material, 3- Actitud favorable del estudiante.
Robert Mills Gagné: Menciona que ambos se convierten en las dos dimensiones de una misma teoría, por tanto, ambos deben estudiarse de manera conjunta. Las fases de aprendizaje son: motivación, comprensión, adquisición, retención, recuerdo, generalización, ejecucióny realimentación.
Albert Bandura: Se centra en los conceptos de refuerzo y observación. Sostiene que los humanos adquieren destrezas y conductas de modo operante e instrumental y que entre la observación y la imitación intervienen factores cognitivos que ayudan al sujeto a decidir si lo observo se imita o no. El aprendizaje ocurre en acto inmediato, es decir, en aprender de las consecuencias delas propias acciones, o en modo vicario, por la observación del desempeño de modelos.
Diferentes tipos de aprendizaje según Kolb.
Kolb afirma que para que un aprendizaje sea en realidad afectivo, es importante trabajar en cuatro categorías o fases; reflexionar, teorizar, experimentar y actuar. Estas se distinguen en cuatro tipo de estudiantes:
Estudiantes activos: Disfrutan el presente, sonentusiastas ante lo novedoso, se involucran en lo que hacen, actúan y luego piensan, les gusta ser el centro de atención.
Estudiantes reflexivos: Analizan sus experiencias desde diversas perspectivas; estudian los datos con detalle antes de llegar a una conclusión, por lo que comúnmente retardan las conclusiones.
Estudiantes teóricos: Piensan de manera secuencial; avanzan paso a paso, integrandoinformación no coherente, con sentido lógico; analizan, sintetizan y en ellos predominan la lógica y la razón; no les agradan los juicios subjetivos ni las actividades con falta de una lógica clara.
Estudiantes pragmáticos: Por lo general son personas prácticas, apegadas a la realidad; les gusta probar ideas, técnicas y teorías nuevas, con el fin de observar si funcionan; les impacientan las largasdiscusiones.
Inteligencias múltiples.
1. Inteligencia lingüística: Se refiere a la habilidad de usar las palabras y el lenguaje para estructurar y expresar las ideas. Es el don de los poetas, los escritores y los oradores. Las act. que se relacionan con esta son: -Aprender vocabulario de…...