Concepto de cambio educativo

CONCEPTO DE CAMBIO EDUCATIVO

CAMBIO EDUCATIVO
Un tema crucial
ARTURO DELGADO SANTOS
El tema del cambio educativo es crucial para quienes laboramos y estamos involucrados en el quehacer docente y en general educativo. Se trata de un concepto que implica dos elementos psicoafectivos inherentes al mismo: esperanza y frustración.
Un cambio educativo va más allá del deseo o la voluntad,implica planeación, metodología, pero, a pesar de ello, sus posibilidades siempre son inciertas. No tenemos que ir muy lejos para constatar este grado de dificultad, simplemente con observar el escenario actual, nos percatamos de que gran parte del proceso educativo nacional se arropa con elegantes términos, pero abona a la ineficacia y simulación de los principales actores implicados. Este escenariotan complejo a nivel nacional justifica la importancia de abordar la temática, como lo han hecho un conjunto de investigadores y académicos reunidos alrededor de este esfuerzo institucional de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Autónoma de Nuevo León, por conjuntar diferentes aportes que den mayor claridad sobre el estado de la educación, el cambio y sus representaciones.CONCEPTOS CLAVE
“Si el cambio pretende tener éxito, los individuos y los grupos deben encontrar el significado tanto de lo que se va cambiar como del modo de hacerlo. Sin embargo, es difícil resolver el problema del significado cuando afecta a un gran número de personas... Tenemos que saber cómo es el cambio desde el punto de vista del profesor individual, el estudiante, los padres y la administraciónsi queremos entender las acciones y las reacciones de cada uno; y si queremos comprender en su totalidad toda la escena, debemos combinar el conocimiento conjunto de todas estas situaciones individuales con el entendimiento de factores organizativos e interorganizativos, los cuales influyen en el proceso de cambio, tales como los departamentos de gobierno, las agencias intermedias, lasuniversidades, las federaciones de profesores, los sistemas escolares y la interacción de los centros”. 
(El significado del cambio educativo)

Nos enfrentamos ante una innegable realidad, el cambio educativo en todos los niveles educativos está entre nosotros y se manifiesta en todas las reformas de las que somos testigo y a través de los nuevos modelos educativos planteados en la mayoría de lossubsistemas educativos en México.

Y es que el país comparte con la UNESCO y con la mayoría de los países que se encuentran en las mismas dinámicas, la necesidad de estimular una educación verdaderamente integral, en la medida en que el estudiante aprenda a aprender, a conocer, a hacer, a vivir con otros y a ser (J. Delors 1996).
Que el alumno adquiera el conocimiento a partir de sí mismo, que elmaestro sea un guía o acompañante del proceso de aprendizaje, que se lleve al estudiante a ser independiente en la gestión del conocimiento, responsable, libre, crítico, creativo y capaz de vivir en sociedad, es ahora la premisa del cambio educativo.
Este cambio pretende que el alumno se desarrolle en forma integral, promoviendo las siguientes características en una educación que, basada en lapersona, contemple como mínimo: promover el autoaprendizaje y la capacidad de investigación, buscando un aprendiz activo en la generación de su conocimiento.
Busca además saberes que se puedan adquirir de diversas maneras (educación a distancia, uso de nuevas tecnologías, además del contexto escolar).
En este cambio el trabajo docente no consiste en la transmisión de información ni siquiera deconocimientos, sino problematizar para situar al aprendiz en un contexto y pueda estimular procesos de solución creativa. En la búsqueda incesante del desarrollo total de la personalidad del joven, pero con respeto a su autonomía.
Dentro del planteamiento pedagógico que anima los mencionados cambios y la implementación de nuevos modelos educativos universitarios, es imprescindible el desarrollo de la...